江西省中小学教育教学研究课题申报书说课.doc

江西省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称：构建小学英语课堂内外多元评价体系的策略与研究 学科分类： 小 学 英 语 课题负责人： 负责人所在单位 赣 州 市学 校 研究起讫时期： 联系电话（区号）： 邮政编码： 341000 通讯地址： 赣州市章贡区杉木树下33号 电子信箱： 江西省教育厅教学教材研究室 江西省教育厅课题基地办 印制 填表说明 1、???????? 2、???????? 3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 3、???????? 4、???????? 5、???????? 6、???????? 一、基本情况 课题名称 构建小学英语课堂内外多元评价体系的策略与研究 负责人姓名 行政职务 最后学历 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 2．工作基础 一、硬件基础 我校是现代教育技术的学校。具备了应用现代教育技术，研究与探索教学的方法和模式，培养创新人才，推进素质教育的内部和外部环境和条件 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 本课题研究目标： 通过该课题的研究与实践，试图让小学生们改变摆脱封闭、僵化的传统考试形式，不拘一格地选用评价的方式和手段。探索简便易操作、具有一定科学性的小学英语学习的评价。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，提高教师的教育教学能力和教学效果，提高学生学习英语的积极性和主动性，更好地推动在小学开设英语的进程。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，自主学习的能力和合作精神。1、构建小学英语教学实践活动中的评价体系 ２、研究小学英语中评价策略。小学英语中评价策略。小学英语中评价新的课程标准明确指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。而与素质教育相应的教育评价自然呈现出主体多元化和形式多样化的特征，新课标建议英语教学评价采用形成性评价与终结性评价相结合，在评价中，教师要以学生综合语言能力的发展为目标，根据具体的评价目的和内容，并结合学生的实际设计出各种各样的活动形式和规则，通过唱、跳、演、说、游、赛等形式，让学生在活动中进行智力因素与非智力因素的评价。长期以来，我国课程评价的研究比较薄弱，没有建立起通过评价支持基础教育课程改革和发展的有效的评价机制。从观念上看，广大中小学教师和教研员对课程评价在基础教育课程教材改革过程中的地位和作用缺乏全面、深刻的认识：从实践上看，我国学校的评价内容和评价形式比较单一，重测试型评价，轻非测试型评价；重总结性评价，轻形成性评价。为了适应新的教育形势，必须改革现行的评价制度和评价方法，逐步建立起符合素质教育要求的，能够促进学生不断发展的，促进教学不断提高和课程不断完善的课程评价体系。《英语课程标准》提出了基础教育英语教学的整体目标体系，而这个目标体系需要评价的过程支持。本课题研究的评价的应用，不同于传统意义上的小测验、课堂提问、家庭作业、课外活动。这些活动虽也属于平时的评价，但往往忽视了学生的自主发展。这些活动大多是按老师的要求和规定去完成，是被动的学习。评价的核心是让学生自主地完成某些学习任务，在学习过程中体验成功和收获，而不单纯是平时测验成绩的累计。评价注重评价结果对教学的反馈作用，包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用。评价要能够使学生了解自己的学习