10_11张亚伟《大学发展、大学管理与大学管理者》.pptVIP

* * 大学管理者 管理者 根据分工和层阶不同，管理者往往又被划分为高层管理者、中层管理者和基层管理者。 高层管理者：决策层——做正确的事； 中层管理者：决策参与和决策执行层—— 把事情做正确； 基层管理者：处理具体事务层——把正确的 事做好。 * * 大学管理者 学校的中层管理者，又是本单位的高层管理者；既是落实学校目标任务的战斗员，又是谋划本单位发展的指挥员 。 政治路线确定之后，干部就是决定的因素。 * * 大学管理者 大学管理者基本要求 想干事 敢干事 能共事 干成事 不出事 * * 大学管理者 存在的问题 工作中的执行力需要进一步增强 执行力：贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，是把组织战略、规划转化成为效益、成果的关键。 执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。 对个人而言，执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对组织而言执行力就是实施组织规划的能力。 * * 大学管理者 衡量执行力的标准 对个人而言是按时按质按量完成自己的工作任务；对组织而言就是在一定的时段完成组织的战略目标。 执行力方面存在的问题 盲目型——不知道怎么干 被动型——让怎么干就怎么干 随意型——想怎么干就怎么干 * * 大学管理者 如何提高执行力 态度：为谁干 机制：怎样干 合作：共同干 * * 大学管理者 工作中的创新性需要进一步增强 干事创业至少可以包括两个层次 一是把事干完；二是把事干好。 * 大学管理者 如何增强创新性 基础：知道自己怎么样 知道别人怎么样 动力：更高的事业追求和工作标准 发展的新要求与现实的紧迫性 战略：有所为有所不为 有所先为有所后为 路径：勇于实践，敢于担当 * 大学管理者 工作中的规范性需要进一步增强 有的是规范缺失，跟着感觉走。 有的是不懂规范，无知故无畏。 有的是不守规范，明知而故犯。 * * 大学管理者 如何增强规范性 理念上：国家“三个有利于”标准 高校“三个赢得”（赢得主动、 赢得优势、赢得未来） 发展有规划 工作讲程序 决策讲民主 * * 大学管理者 工作中的大局和全局意识需要进一步增强 局部发展与全局是密切相关的。 不谋万世者,不足以谋一时；不谋全局者，不足以谋一域。 “不足”： 信息不完整性； 利益格局冲突性； 资源配置及效益的不科学性； 整体的被动性。 * 大学管理者 四个冲突： 发展方向的冲突； 长远利益的冲突； 局部利益之间的冲突； 资源配置的冲突。 * * * 大学管理者 想问题，办事情，就不能只站在自己的一亩三分地上考虑，不能只看一时之利，一域之利，不能把局部与全局对立，不给政策不办事，不给资源不办事，斤斤计较，患得患失，这种小国寡民的心态，就是胸无大局和全局的表现。 * * 大学管理者 对执行力、创新性、规范性、大局和全局意识等方面存在的问题，可从以下三个方面加以改进： 对执行力、创新性、规范性、大局和全局意识等方面存在的问题，可从以下三个方面加以改进： 第一，以学习实践科学发展观为抓手，确立伟大的事业追求、高度的工作热情和强烈的责任感。（精神动力） 第二，以创建学习型党组织、争当学习型干部为抓手，不断提高自身能力素质。（领导能力） 第三，以深入开展创先争优活动为抓手，激发动力活力，营造干事创业氛围。（发展合力） * * 大学管理者 事业发展，关键在人。高素质的领导班子和干部队伍是学校事业又好又快发展的根本保证。在座的都是高校党政管理队伍的骨干，理应是建设高素质领导班子和干部队伍的表率，大家凡事都应想在前面、干在前面、走在前面，用先进理念来引领，用模范行动来示范，真正成为让组织放心、让师生满意、让自己无愧的干部，成为想干事、能干事、干成事、不出事的干部，在河南高等教育和本单位事业发展的伟大征途中努力谱写自己辉煌骄傲的人生华章！ * * * * 谢谢大家！ * * * * * * * * * * 大学管理 制度是有形的管理，完善的制度可以使学校合理、高效、规范地运转。但制度不是万能的，制度再周全也不可能凡事都规范到。 * * 大学管理 制度的背后有文化，文化触及到的是人们的思想和价值取向。 文化影响着制度的制定、实施和效用。 文化决定着制度的成本。 * * 大学管理 文化形而上，制度形而中，行为形而下。 一