河北省南宫一中高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案：第一单元第4课《蜀相》（共3课时） .docVIP

2、蜀相学案（一） 学案编号：04 编写人：张以果 审核人：贾立恩 张广胜 一、学习目标1 2、把握重点词语，分析人物形象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 二、自主学习指导 1.“知人论世”: 杜甫，字子美，是我国古代最负盛名的现实主义诗人。他的诗集众家之长，兼古今之体，又在许多方面有所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”。他 的政治理想是“致君尧舜上，再使风俗淳”。综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。 2.古典诗歌相关知识复习 古体诗：古诗、乐府诗 古典诗歌 绝句（四句） 近体诗（格律诗） 律诗（八句）首联、颔联、颈联、尾联 3.资料补充——译文 　　何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 　　碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔着枝叶白白的婉转鸣唱。 　　定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 　　可惜出师伐魏未成功而病亡军中，常常使历代英雄们对此涕泪满裳！、? 四、当堂训练 1．对这首诗的赏析，不恰当的一项是：[　　　 ] A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。 2.填写名句 1. ，两朝开济老臣心。 2.出师未捷身先死， 。 五、课堂小结 朗读古诗词的技巧 1、把握基调——结合背景、整体感知、了解内容 2、体会感情——联想品味、揣摩语言、想象意境 3、懂点格律——读准节拍、注意平仄、读出重音 蜀相学案（二） 学案编号：05 编写人：张以果 审核人：贾立恩 张广胜 一、学习目标 1、掌握分析意象意境的一般方法，掌握常见的情与景的结合方式。 2、掌握诗歌鉴赏中分析景物形象类试题的答题技巧。 二、考点讲解 1、 诗歌的意象和意境 诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的人、事、景、物等诸要素。诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 诗歌意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。 2、 常见意境特点： （1）雄浑苍凉 大漠孤烟直，长河落日圆。 （2）孤寂冷清? 多情自古伤离别，?更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 （3）欢快愉悦 日出江花红生火，春来江水绿如蓝。 （4）生机勃勃 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 （5）孤寂闲适 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 除此之外还有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃，肃杀荒寒、 瑰丽雄壮、虚幻飘渺，凄寒萧条、 繁华热闹等。 3、古诗中常见的思想感情： 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民闲适恬淡之情等 4、情景关系 情景正衬 以乐景写乐情 先景后情 以乐景写哀情 情 借景抒情 情景反衬 以哀景写乐情 景 以乐景写哀情 关 融情于景 系 先情后景以景结情 三、鉴赏指导 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 【分析意境通用的答题思路】 ① 描绘诗歌展现的图景画面。 抓住诗歌中的主要意象（形象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等，注意要能准确