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河北省南宫一中高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案:第二单元第3课《梦游天姥吟留别》(共3课时)
1、梦游天姥吟留别学案(一)
学案编号:19 编写人:任少英 审核人:贾立恩 张广胜
一、学习目标 1、诵读诗歌,置身诗境,缘景明情。
2、体会诗歌的浪漫主义艺术风格。
二 、自主学习指导
1、七言古诗文体知识。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种,一种是以七字句为基础,杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌行体”;另一种是每句七字,句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢?(属于前一种,即“歌行体”)
2、关于作者:李白,字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,后人称之为诗仙。著有《李太白全集》。少年时代是在四川度过的,25岁时,出三峡,泛洞庭,冬游吴越,北上太原,开始了漫游生活。天宝元年,李白应召入京,供奉翰林。因性格傲岸,不为权贵所容,仅一年多就被排挤出京,开始了以东鲁、梁园为中心的漫游生活。天宝四年,他将离开东鲁时写下《梦游天姥吟留别》以答东鲁诸公。
三、学习任务
1.解释下列句中古今异义词
A、烟涛微茫信难求()B、云霞明灭或可睹()C、势拔五岳掩赤城()
2.找出句中词类活用的的词并解释其用法和意义
(1)虎鼓瑟兮鸾回车()(2)云青青兮欲雨()(3)列缺霹雳()
(4)对此欲倒东南倾()(5)訇然中开()(6)古来万事东流水()
(7)栗森林兮惊层巅()
3.《梦游天姥吟留别》属古代诗歌中的___________又称___________,___________。句式特点是:多数通篇是___________句或___________;平仄___________,用韵比较自由,可___________,也可以___________。
4.表现全诗主旨和诗眼的句子是______________________;描写天姥山高大挺拔的句
子是__________________;由梦境转到现实,仙境倏忽消失________________,_____________.
5.《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲,烟波微茫信难求”,能不能删掉,改为开门见山的方式,如用“越有名山曰天姥,云霞明灭即可睹”开头?
答:_____________________________________________________________。
6概括段意。
四、当堂训练
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
1.段文字是《梦游天姥吟留别》一诗的主体部分,紧扣“梦”这一脉络,作者写了四个层次。请简要概括层意。
答:
2.对下列诗句的内容、表现手法分析不恰当的一项是()
A.“脚著谢公屐……空中闻天鸡。”这几句诗是诗人登山的开始,从飞度镜湖到登上天姥山顶,一路写来,景物一步步变幻,梦境一步步展开,幻想的色彩也一步步加浓。
B.“千岩万转路不定……水澹澹兮生烟。”这几句诗用了夸张、对偶和比喻的修辞方式,有声有色地描绘了一个迷离恍惚、光怪陆离的梦幻世界,起到了烘托下文的作用。
C.“列缺霹雳……日月照耀金银台。”这几句诗铿锵有力,写出了天门打开时的雄伟气势和非凡景象,为神仙的出场渲染了神奇的背景。
D.“霓为衣兮风为马……仙之人兮列如麻。”这四句诗是梦境的高潮。为全诗尾句表达对统治者的蔑视和反抗做了铺垫。
3.这节中哪些动词能表现诗人急于游览的愉快心情?
答:
4.诗人写“半壁见海日,空中闻天鸡”的景象,几乎没写白天的景色,一下子就转入暮色的“迷花倚石忽已暝”的描写,旦暮变化何其速也!这可能表现了诗人什么样情感?你还能从文中找出依据么?
答:
5.诗人“忽魂悸以魄动,怳惊起而长嗟”的原因是什么?请从两个方面简要分析。
答:①_______________________________________________________。
②__________________________________________________________。
五、课堂小结
李白一直是以诗仙的形象活在人们心中的。他喝酒“天子呼来不上船”;他作文“曾令龙巾试吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士拖靴”;他五岳寻仙,浪迹山水,就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他母亲“梦长庚星而诞”,又说他的死去,只是去追赶他喜欢的月亮了。李白的诗自然隽永,雄奇飘逸
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