【课堂新坐标，同步教学参考】2013-2014学年高中苏教版 数学选修1－2 第二章 推理与证明.docVIP

2．1合情推理与演绎推理 2．1.1　合情推理 第1课时　归纳推理 (教师用书独具) ●三维目标 1.知识与技能 了解合情推理的含义，认识归纳推理的基本方法与步骤，能利用归纳进行简单的推理应用． 2．过程与方法 通过学生的积极参与，经历归纳推理概念的获得过程，了解归纳推理的含义．让学生通过欣赏一些伟大猜想产生的过程，体会如何利用归纳去猜测和发现一些新的结论，培养学生归纳推理的思维方式． 3．情感、态度与价值观 正确认识合情推理在数学中的重要作用，并体会归纳推理在日常活动和科学发现中的作用．学生通过主动探究、合作学习，激发学习兴趣，认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，养成认真观察事物、发现探求新知识的习惯和良好的思维品质． ●重点、难点 重点：归纳推理的含义与特点．能进行简单的归纳推理． 难点：运用归纳推理得到一般性的结论，做出猜想． (教师用书独具) ●教学建议 关于归纳推理的教学，建议教师以学生熟悉的例子为载体，创设问题情境例如“猜职业”、“哥德巴赫猜想”等引导学生进行观察、分析、归纳推理并借助例题具体说明在数学发现的过程中猜想、归纳的作用．恰当设置探究问题，养成学生的合作学习的意识，培养学生正确进行归纳推理的能力．在课堂上渗透数学文化教育，让学生通过数学文化的学习，了解数学发展中起重大作用的历史事件和人物，激发学习数学的兴趣． ●教学流程 创设问题情境，引导学生得出归纳推理的意义和特点．通过例1及其变式训练，使学生掌握数、式中归纳推理的一般规律．通过例2及其变式训练，使学生掌握图形中归纳推理的特点与思路．通过例3及其变式训练，进行简单实际问题的归纳推理，并体会应用的广泛性．完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正．归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识． 课标解读 1.了解归纳推理的含义，能用归纳推理进行简单的推理．(重点、难点) 2．体会归纳推理在数学发现中的作用，归纳推理结论的真假．(易错点) 归纳推理 【问题导思】　 1．若a1＝1，a2＝，a3＝，a4＝2，你能猜想出数列{an}的通项公式an吗？ 【提示】　an＝(nN*)． 2．直角三角形、等腰三角形、等边三角形的内角和都是180°，你能猜想出什么结论？ 【提示】　三角形的内角和都是180°. 1．推理 从一个或几个已知命题得出另一个新命题的思维过程称为推理． 2．归纳推理 (1)定义：从个别事实中推演出一般性的结论，像这样的推理通常称为归纳推理． (2)思维过程： 实验、观察→概括、推广→猜测一般性结论 3．归纳推理的特点 (1)归纳推理的前提是几个已知的特殊现象，归纳所得的结论是尚属未知的一般现象，该结论超越了前提所包含的范围． (2)由归纳推理得到的结论具有猜测的性质，结论是否真实，还需经过逻辑证明和实践检验． (3)归纳推理是一种具有创造性的推理. 代数中数、式的归纳推理 　已知数列{an}满足a1＝1，an＋1＝2an＋1(n＝1,2,3…)． (1)求a2，a3，a4； (2)归纳猜想通项公式an，并证明结论的正确性． 【思路探究】　由a1＝1求a2的值，进而求a3，a4→分析a1，a2，a3，a4的特征→猜想an→数学证明 【自主解答】　(1)由a1＝1，且an＋1＝2an＋1(nN*)， 令n＝1，得a2＝3， 令n＝2，n＝3，进而得a3＝7，a4＝15， (2)由a2＝22－1，a3＝23－1，a4＝24－1. 可归纳猜想，得an＝2n－1(nN*)． 证明如下：由an＋1＝2an＋1，得an＋1＋1＝2(an＋1)． {an＋1}是以2为首项，公比为2的等比数列． an＋1＝2·2n－1＝2n，因此an＝2n－1. 1．在数列中，常用归纳推理猜测通项公式或前n项和公式；要认真观察数列中各项数字间的规律，分析每一项与对应的项数(序号n)之间的关系，这是解题的关键． 2．归纳推理具有由特殊到一般，由具体到抽象的认知功能，归纳推理的一般步骤： (1)通过观察个别情况发现某些共同的特征； (2)从已知的相同性质中推出一个明确表达的一般性命题(猜想)． 已知：1＞；1＋＋＞1；1＋＋＋＋＋＋＞；1＋＋＋…＋＞2；… 根据以上不等式的结构特点，请你归纳一般结论． 【解】　1＝21－1,3＝22－1,7＝23－1,15＝24－1，…， 猜想不等式的左边共有2n－1项，最后一项的分母为2n－1，右边为，由此可得一般性结论． 1＋＋＋…＋＞(nN*)． 几何问题中的归纳推理 　数一数图2－1－1中的凸多面体的面数F、顶点数V和棱数E，然后用归纳推理得出它们之间的关系． 图2－1－1 【思路探究】　先找出凸多面体的面数、顶点数和棱数，观察它们之间有什么关系，再归纳出一般性的结论． 【自主解答】　正方体：F＝6　V＝8　E＝12 三