高考历史一轮复习导言剖析.pptVIP

怎样复习? 命题三个层次 我们该做什么? 问 题 知识:记什么?记多少?怎么记? 精记记准 (大时间、大事件、特征、结构) 能力需要练,怎么练? (看书\做题) 素养:怎样能达到那个高度?能想的那样全? (史观\现实\研究方法(印证\拓展\否定) ) 高考历史考纲说明 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 一、考核目标与要求 （一） 获取和解读信息 1、??理解试题提供的图文材料和考试要求。 2、?整理材料，最大限度地获取有效信息。 3、??对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 （三） 描述和阐释事物 1、客观叙述历史事物。 2、?准确描述和解释历史事物的特征。 3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 （四）论证和探讨问题 1、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 2、?使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 3、?独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 材料三 答案： (1)相同：二者都肯定人的平等自由的基本权利。 不同：二者应用范围不同。《人权宣言》是法国大革命反封建的纲领性文件，《世界人权宣言》是世界人民和各国努力实现的目标；二者内容不同，《人权宣言》主要局限在政治权利，《世界人权宣言》把人权扩大到经济、社会、文化、教育等各领域。 原因：实现人权是人类的普遍理想和追求；经过一百多年的实践，特别是第二次世界大战后，人权进一步得到重视，人们对人权的认识也不断深入。 (2)重视生存权和发展权，重视集体人权。 答（1）态度：陈寿：尊曹；朱熹：贬曹。原因：陈寿：西晋尊曹魏为正统；曹操确有历史功绩。朱熹：曹操窃国，名分不正；有违“三纲五常”。（2）标准：对人民、民族和文化发展的历史贡献。指导思想：历史唯物主义（唯物史观）。方法：比较的方法；辩证分析的方法。 （1）根据材料一并结合所学知识，指出为什么当时美国出现了用实物进行交换的反常现象。（3分） 答案：当时美国经济危机是生产相对过剩性危机；物价下跌，通货紧缩；消费者持币观望。 （2）根据材料二并结合所学知识，从金融措施的角度说明罗斯福新政取得成功的原因。（3分） 答案：整顿银行，恢复信用；实行美元贬值，提高物价；扩大政府财政支出（采取赤字政策），刺激社会需求。 （3）根据材料三并结合所学知识，指出房主贷款公司和联邦住房管理局在缓解危机中所发挥的作用。（3分） 答案：刺激房地产业恢复和发展，缓解住房危机；带动相关产业的复兴；扩大就业，提高社会；缓解社会矛盾。 材料四 （4）比较材料三、四，指出房贷为什么在新政时期有利于缓解经济危机，而在当前却引发了次贷危机。（5分） 解析：本问为开放性问题，可以从以下角度回答问题。①从金融背景的角度说明：例如，通货膨胀时期和通货紧缩时期不同，或危机阶段和繁荣阶段不同。②从贷款性质的角度说明：例如，良性贷款和不良贷款的不同，或适度贷款和过度贷款的不同。③从贷款发放者的角度说明：例如，政府低息房贷和商业房贷的不同。? 解析：本题考查西方崛起问题。属于开放性题目。解答时首先要归结出材料中的观点，后选定自己认可的观点进行评论，注意观点与所述史实必须一致。答案： 评分标准： 一等（12～10分） ①紧扣评论对象，观点明确②合理引用史实，进行多角度评论； ③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。 二等（9～5分） ①能够结合评论对象，观点较明确； ②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。 三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。，表述不清楚。 ? 解析： 第一，发现并找到材料中的观点，这是完成这个问题的第一步。关键是在解答中，不要忽视写出观点，观点的表达也要明确。最容易错的地方就是注意力在论证观点而缺失观点的表述。 第二，材料本身就已经隐含了较为丰富的论据，我们在最后的复习中，应该有一个简洁的训练目标，即认真阅读资料，发现材料事实与我们学习的事实统一；认真思考观点与事实之间的逻辑关系；筛选，提取，利用材料的有效信息，结合所学知识，来为我们的作答增添正确的砝码。 第三，从试卷作答的要求看，规范用语是关键了。要求清楚地表述观点，并赋予分值。而且，表达观点以主语的角度直述最为准确。比如：材料第