高中通用技术第三章第三节信息的收集与整理.docVIP

第三章 怎样进行设计 第三节 信息的收集与整理 学习内容分析： 本节课讲授的是 “收集整理”这一内容。这一教学内容教学内容有紧密的关系。本节课是在围绕“”这一主题条件下，进行资料的收集、整理。在本节课之前学生们各自都已分好小组，已相互讨论并定下了自已小组是介绍的个方面的。所以在小组长的带领及同学相互之间讨论合作的前提下，在搜索之前教师提供学生们一些参考的网站，并将学生难以收集到的视频文件放在平台上让学生去下载。相信通过这些方法和手段，学生们的搜索目的更加明确，搜索的途径更加多样化，效率也会相应的有所提高，尽可能的减少和避免以往操作中存在的缺陷。并且学生们都知道自己现在收集到的资料都是为以后的制作做准备的，以便以后使用。 教学目标：知识与技能：过程与方法：“多用途广告宣传灯设计”激发学生上网等搜集信息，然后通过任务法驱动来完成信息的整理。 情感态度与价值观： 、能利用解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养、养成勇于探索的创新意识和自主学习的能力激发学生对技术课的兴趣，培养学生爱国主义精神、热爱自己的精神，培养学生互相协作的精神。教学难点与重点： 教学方法： 任务驱动法、小组合作法、自主探究法教学资源：教学过程：创设情境，引入课题：今天，老师带来这样一组画面和大家一起分享。说说你看到了什么，听到了什么，想到了什么？（播放视频文件《》 （1）收集有关各类凳子的资料 （2）收集有关各类便携、折叠、组合式凳子的资料 （3）查阅人机工程学的有关资料 （4）观看有关坐具的手工生产和机械化生产的音像资料 （5）访问木工师傅，了解他们制作凳子的经验 （6）凳子尺寸 播放完毕后学生热烈讨论。让学生总结看到的内容。 （设计意图：创设情境，让学生愉快地进入学习任务。）学生讨论并阐述自己的想法。 范例欣赏，唤起意愿师：同学们的想法都很好。通过观看是不是对有了更多的了解呢？我们就必须先有这方面的材料，如文字、图片、视频、声音等资料吧？那么这节课我们就为以后的制作作准备，搜集有关的资源。（设计意图：引导学生观察，唤起学生探究的意愿。）尝试操作，发现问题出示学习任务：综合运用所学的知识，为了制作介绍某个方面。我们可以搜集相关的资料、信息。 1、2、四、自由操作，合作探究 1、学生自由操作、探究：下面就是你们大显身手的时候了，看谁的资料搜得全搜得多。 2、激励学生合作学习： 3、资料的整理：现在大家已经基本完成了，下面再给大家五分钟时间，将自己收集的资料整理一下4、成果欣赏：每组评出两个收集得最好的，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们大家欣赏。（实现学生学习过程的互动）五、多向互动， 1、你是怎样收集的，用了和老师不一样的方法吗？ 2、在操作过程中，最难的地方你认为是哪个环节啊？针对学生的不易处老师再着重讲一下。 3、今天，通过这节课你有那些收获？（设计意图：培养学生自我评价、自我总结的能力。） 一 信息的收集 信息收集的方式有： 1）实地调查，收集到使用者对产品的需求与愿望。 2）访问有关人员，向专家咨询则能对产品信息进行更深入的了解。 3）借助媒体，看电视 .浏览网页 .查阅资料等对信息内容进行全方面的了解。 信息收集尽量做到：全面——信息要尽量齐全。 真实准确—收集的信息可靠性要高，准确无误 二、信息的整理 信息整理是对信息的加工处理。由于收集的信息是原始的信息，所以在利用前必须进一步整理，筛选出对设计有用的信息。 （一）信息整理的常见方式 1 归类——按性质和内容分类 2 去伪存真—进行鉴别，区分信息的真伪和可靠性 3 抓住重点，突出主要因素—按重要性排队 （二）信息整理的常用方法 1 逻辑法—通过逻辑分析发现信息的可靠性和合理性 2 文献法—查阅有关的最新文献确定信息的先进程度 3 评估法—请专家对信息的价值和可靠性进行鉴定 4 比较法---对同类信息进行对比分析 5 核对法—对可能有用的信息进行审核查对 6 佐证法—对信息的关键性、相关因素开展证据的收集和鉴定 7 调查法—对信息的真假和来源开展调查研究 总之，通过收集和整理信息，我们获得了与设计问题相关的各种信息资料。一方面为制订方案提供了素材，为设计者提供了设计的源泉；另一方面为选择材料做了准备。下一节将于同学们一起探讨如何选择材料。 用心 爱心 专心