以画为媒 和趣结.docVIP

以“照片”为媒 与兴趣结缘 兴趣提高：从“虚假”走向“真实” 学习兴趣，源于情境创设 入“镜”生情，以趣促学 赣榆县黑林镇中心小学 柏纪荣 常言道，“只有入境，才能生情”。许多数学课因为创设了生动有趣的情境，原本单调而又枯燥的课堂便变得兴趣盎然，让学生迸发出惊人的学习热情，甚至创造出奇迹。 思考起于问题，学习源于情境。教师在教学过程中，应以激趣为手段，综合运用多种方式创设各种学习情景，激发学生主动学习的兴趣，促进学生自主探究学习。教无定法，贵在得法。情境创设是教学中艺术的艺术，它形式多样、内涵丰富。该怎样取舍，关键要看它能不能让学生“入境”。在实际教学中，经多次尝试，我发现借助“CrazyTalk”软件创设学习情境，可以让低年级学生迅速“入境”，更能让中高年级学生竞争“入镜”，学习兴趣倍增，能达到事半功倍的效果。 CrazyTalk实际上是一款能让“照片张嘴说话”的软件，它的操作非常简单。只要插入一张照片（图片），再使用录音录下一段话，CrazyTalk 就会把静态的照片激“活”，它不仅能让照片人物的嘴巴跟着语音节奏开口讲话，连眼睛、肌肉等也会跟着动作。把CrazyTalk灵活运用到教学中，可在课堂上创设童话之境、游戏之境、故事之境、比赛之境等，引起学生惊奇、新鲜、亲切、兴趣、疑惑等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力，激发学生主动学习的兴趣，促进学生自主探究学习。 一、用“会说话”软件虚拟童话之境 犤设计意图犦童话的基本特征———幻想,符合儿童的天性;童话的表现手法———拟人,符合儿童的思维。低年级孩子喜欢童话,他们几乎能自发地以童话的方式来观察和解释世界。利用童话形式,巧设情境,引导创编,不仅能充分调动学生说话的积极性,激发他们写话的兴趣,还能培养学生的想象力和创新思维能力。犤活动目标犦1.指导学生在说一句话的基础上,连贯地说一段话,进而口述一个完整的故事。2.引导学生把观察、想象与阅读体验相结合,学编浅显的童话故事,进而培养学生的想象力和创造力。犤设计意图犦童话的基本特征———幻想,符合儿童的天性;童话的表现手法———拟人,符合儿童的思维。低年级孩子喜欢童话,他们几乎能自发地以童话的方式来观察和解释世界。利用童话形式,巧设情境,引导创编,不仅能充分调动学生说话的积极性,激发他们写话的兴趣,还能培养学生的想象力和创新思维能力。犤活动目标犦1.指导学生在说一句话的基础上,连贯地说一段话,进而口述一个完整的故事。2.引导学生把观察、想象与阅读体验相结合,学编浅显的童话故事,进而培养学生的想象力和创造力。3.让学生初步懂得不要逞能的道理。犤活动流程犦一、谈话导入,创设情境1.小朋友,你们喜欢童话故事吗?知道哪些童话故事呢?2.这次,我们也来编一个童话故事。瞧,老师给你们带来了几个好朋友(出示:百灵鸟、小花猫、小鸭子的卡通画),喜欢它们吗?为什么喜欢?3.它们还有一个小伙伴———小鸡呢。(出示:小鸡的卡通画)不过,这只小鸡特别爱说大话,你们知道什么叫“爱说大话”吗?4.这只小鸡总以为自己很了不起,爱吹牛,老瞧不起别人。我们编的童话,就是发生在百灵鸟、小花猫、小鸭子和这只爱说大话的小鸡之间的故事。犤设计意图:低年级孩子的思维方式以形象思维 原文标题：创设童话数学 走进学生心灵-数学论文-小学教案课件网 原文网址：/Article/sxlw/200612/22348.html 童话卡通、互动软件、童话练习册、学习指导手册完美结合本信息来源于百姓网 通过包容系统小学数学知识的童话故事卡通片引发孩子对数学的兴趣，再使用互动学习软件系统轻松学习并巩固数学知识，同时还有童话练习册和试卷可以让孩子练习和测试。 童话数学五大特点 值得每一位学生拥有本信息来源于百姓网 1、童话卡通、互动软件、童话练习册、学习指导手册完美结合 通过包容系统小学数学知识的童话故事卡通片引发孩子对数学的兴趣，再使用互动学习软件系统轻松学习并巩固数学知识，同时还有童话练习册和试卷可以让孩子练习和测试。 家长只需按照指导手册适当辅导，就通过到事半功倍的效果。 2、现代动画影视技术和多媒体信息技术 《童话数学》将系统的小学数学知识与生动的童话故事、精彩的卡通片、有趣的游戏教育学习软件系统、童话数学练习册等自然、巧妙地结合在一起，创立了一种行之有效的、极具时代感的“小学数学童话教育与学习模式”。 3、符合儿童心理，积聚众多专家经验与智慧 从儿童心理和接受习惯出发，依据教育部制定的小学数学教学大纲，结合新课程标准，综合众多教育专家、儿童文学作家和一线小学数学老师的经验与智慧，将小学数学知识自然巧妙、系统完整地融于童话故事中，把孩子带入数学王国。 二、用“会说话”软件现场转播 看动画片，我们我们创设一个别开生面的故事、一幅生动诙谐的图画、一段动人心魄的影视都会引发学生的思考、想象