23.2第4课时坡角、坡比问题.pptVIP

“ ” “ ” 基础自主学习 基础自主学习 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 23.2　解直角三角形及其应用 第4课时　坡角、坡比问题 基础自主学习 ? 学习目标1 知道坡度（坡比）、坡角的概念及它们之间的关系，能利用它们进行有关计算 第4课时 坡角、坡比问题 B 第4课时 坡角、坡比问题 500 第4课时 坡角、坡比问题 第4课时 坡角、坡比问题 ? 学习目标2 知道坡度（坡比）、坡角的意义，能利用它们解决相关的实际问题 4．如图23－2－21①是工人将货物搬运上货车常用的方法，把一块木板斜靠在货车车厢的尾部，形成一个斜坡，货物通过斜坡进行搬运．根据经验，木板与地面的夹角为20°(即图②中∠ACB＝20°)时最为合适，已知货车车厢底部到地面的距离AB＝1.5 m，木板超出车厢部分AD＝0.5 m，则木板CD的长度为 ____． (参考数据：sin20°≈0.3420，cos20°≈0.9397，精确到0.1 m) 4.9 m 第4课时 坡角、坡比问题 第4课时 坡角、坡比问题 66 5.如图23－2－22，大坝的横断面是梯形，坝顶宽6米，坝高BE＝CF＝20米，斜坡AB的坡比为1∶2，斜坡CD的坡角∠D＝45°，则坝底宽AD的长为____米． 第4课时 坡角、坡比问题 [归纳] 开渠、挖河、修坝、楼梯改造等斜坡问题通常利用水平线、_________和斜坡构成直角三角形解答． 铅垂线 重难互动探究 第4课时 坡角、坡比问题 探究问题一　构造一个直角三角形解决有关坡度问题 例1 [2013·锦州] 如图23－2－23，某公园入口处有一斜坡AB，坡角为12°，AB长为3 m．施工队准备将斜坡建成三级台阶，台阶高度均为h cm，深度均为30 cm，设台阶的起点为C. (1)求AC的长度； (2)每级台阶的高度h. (参考数据：sin12°≈0.2079，cos12°≈0.9781，tan12°≈0.2126，结果都精确到0.1 cm) 第4课时 坡角、坡比问题 [解析] 过B点作BD⊥AC于D，构造Rt△ABD.根据斜坡AB长为3 m，坡角∠A为12°，利用三角函数，可求得AD和BD的长，进而可求AC的长度和每级台阶的高度h. 解：(1)如图23－2－80所示构造Rt△ABD. 第4课时 坡角、坡比问题 第4课时 坡角、坡比问题 [归纳总结] 在解直角三角形时，借助图形对题中的边与边、角与角和边与角的关系进行分析，本题已知线段AB的长度，所以过点B作水平线的垂线，构造直角三角形解答． 探究问题二　解决斜坡和其他问题的综合题 第4课时 坡角、坡比问题 例2 如图23－2－24，某拦河坝截面的原设计方案为：AH∥BC，坡角∠ABC＝74°，坝顶到坝脚的距离AB＝6 m．为了提高拦河坝的安全性，现将坡角改为55°，由此，点A需向右平移至点D，请你计算AD的长(精确到0.1 m)． 第4课时 坡角、坡比问题 [解析] 将坝顶与坝脚的距离看做直角三角形的斜边，将坡角看做直角三角形的一个锐角，分别作AE，DF垂直于BC，构造直角三角形，求出BE，BF，进而得到AD的长． 第4课时 坡角、坡比问题 第4课时 坡角、坡比问题 [归纳总结] 题目中没有直角三角形时，我们可以通过作辅助线构造直角三角形，作辅助线时要考虑如何充分和便利地使用已知条件．通常过斜坡顶端作地面的垂线． 第4课时 坡角、坡比问题 例3 如图23－2－25所示，某工程队准备在山坡(山坡视为直线l)上修一条路，需要测量山坡的坡度，即tanα的值．测量员在山坡P处(不计此人身高)观测对面山顶上的一座铁塔，测得塔尖C的仰角为37°，塔底B的仰角为26.6°.已知塔高BC＝80米，塔所在的山高OB＝220米，OA＝200米，图中的点O，B，C，A，P在同一平面内，求山坡的坡度．(sin26.6°≈0.45，tan26.6°≈0.50，sin37°≈0.60，tan37°≈0.75) 第4课时 坡角、坡比问题 第4课时 坡角、坡比问题 第4课时 坡角、坡比问题 [归纳总结] 根据题意，结合图形将所要求的坡度转化为线段的比，然后再构造直角三角形，解直角三角形求出线段的长即可解决． 探究问题三　解决三角函数与平面直角坐标系相结合的综合题 第4课时 坡角、坡比问题 第4课时 坡角、坡比问题 [解析] (1)由函数解析式易求得OC＝2，然后通过解直角三角形OBC可以求得OB＝1，则易求点B的坐标，把点B的坐标代入已知函数解析式求出系数k的值即可；