第四讲教师与学生剖析.pptVIP

第五章 教师与学生 教师 学生 师生关系 第一节 教师 一、教师的涵义与作用 （一）涵义： 教师是受一定社会的委托，在学校中有计划、有组织地对学生的身心发展施加特定影响的专门人员。 （二）作用： 传递和发展人类文化，促进社会的文明进步，探索和塑造人类灵魂，促进人类的自身完善。 新课改的教师角色： 1、学生自主学习、自我建构知识的引导者 2、学生成为完人的促进者 教育的四大支柱： 学会认知、学会做事、 学会生活、学会生存 3、知识的学习者 4、教学的研究者 四、教师职业素质 （一）良好的职业态度和正确的教师信念 具有热爱学生，忠诚党的教育事业，愿意终生从事教育工作的教育信念；具有符合时特征的教育观。 （二）良好的职业道德 爱心：爱满天下 童心母爱 三春晖 责任心： 教不严 师之惰 公正： 有教无类 一视同仁 （三）渊博学科专业知识 1、精通所教学科的基础知识和技能 2、了解与该学科相关的知识 3、了解学科的发展脉络。 4、了解学科领域的思维方式和方法论。 几种观点： （1）教师中要熟悉自己所教的内容就可以，没有必要有高深的学问。 （2）一瓶水和一桶水。-静态 五、教师的专业发展 1、教师专业发展的含义 教师的专业发展是指教师在专业生活过程中，其内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。 教师的专业发展反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断地反思教育实践，逐渐从不成熟到相对成熟的专业人员的成长历程。 2、教师专业发展阶段 “非关注”阶段 “虚拟关注”阶段 “生存关注”阶段 “任务关注”阶段 “自我更新”阶段 ——叶澜《教师角色与教师发展新探》2001年，第204页 教师专业成长的阶段 3、教师专业发展的途径 第一，实现职前与职后教育一体化，使教师成为一名终身学习者，不断提高自身的专业素养。 第二，提高教师的科研意识和能力，使教学与科研有机结合、相互促进。 第三，专业引领 “专业引领”是指具有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带领第一线教育工作者开展教育实践探索和研究，促进教师专业发展的活动形态。 专业引领的形式：开设专题讲座、发展师徒结对、建设师资队伍、开展合作研究。 问题与思考 在美国，什么样的教师是好教师?请看下文，谈谈你对美国好教师标准的看法。 6．熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容。善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 7．教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。 8．课前应充分准备，以防不测。 9．严格遵守规章制度。把学校规章张贴在教室内，并解释说明，让学生知道学校规章。 二、师生关系在教育中的作用 1.师生关系是教育教学活动能否顺利进行的重要影响因素。 2.师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。 3.师生关系是校园文化的重要内容。 三、师生关系的历史嬗变 1.教师中心的师生关系 2.学生中心的师生关系 3.教师主导、学生主体的师生关系 四、师生关系的状态 （一）和谐的师生关系 ①人格平等：尊师爱生、相互配合。 ②地位平等：民主平等、和谐亲密。 ③知识学习：共享共创、教学相长。 （二）冲突的师生关系 1.涵义：师生冲突是师生之间由于在价值观、地位等方面的差异，或者不合理的教育方法、管理制度，所导致的彼此之间旨在遏制对方而满足自己，并干扰教育教学的互动过程。 2.师生冲突的作用 消极作用： 影响教育教学效果、教师的工作热情和学生学习的积极性。 积极作用： 缓解师生紧张情绪，调节师生心理状态；有助于师生沟通与对话，增进相互理解与合作；有助于教师及时发现问题，更新观念，改进管理。 思考： 苏霍姆林斯基认为：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不善于与学生交往。”请你阐述如何构建和谐的师生关系？（演讲稿） 练习题 一、名词解释 1.教师 2.教师的德性 二、简答题 1．一名合格的人民教师应具备怎样的素养？ 2. 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 3.简述应具有怎样的德性？ 4.教师的能力素质一般包括哪两项？请分别解释这两种能力的含义。为了掌握这种能力素质，在校期间你该怎么做？ 5．简述学生的合法权利和义务。 6.试从教学过程的“教师主导作用与学生主体作用相统一的基本规律”出发，评析“教师中心论”与“儿