不求甚解公开课解说.pptVIP

一、导入 有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人！”大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。?? 客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘！”好！好！众人转过了神，夸赞起来。 客人又道：“儿孙个个都是贼！”这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。 客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰！”儿孙一听又乐了。众人都赞扬这首诗做得好。 马南邨（邓拓） 二、解题 不：表否定 求：追求 甚：过分 解：理解，了解。 不求甚解：读书不追求过分的理解，只领会要旨，不过分的在字句上下功夫。 驳论文：是指先提出对方错误的观点，加以直接批驳（驳论点）。或者间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证，以便驳倒对方错误的论点。 三、文体知识 一、简介驳论文的知识 1．议论文的论证方式 立论 驳论 2．什么叫驳论文 驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。 侧重于驳论的议论文是驳论文。 3．批驳的方法 ⑴直接批驳 ①驳论点：抓住敌论点中的错误进行批驳 例：《不求甚解》“对任何问题不求甚解都是不好的”，曲解了不求甚解的含义 ②驳论据：指出敌论中论据的虚伪、错误而证明其论点的荒谬性。 ③驳论证：通过批驳对方的论证驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其论据不能证明论点，论点不能从论据中推出。 例：他有每天晨跑的习惯，所以他是个学习刻苦的人。 ⑵间接批驳 驳立结合 4．一般论证思路 先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。 四、字音字词 1、字音 马南邨 王粲 哩 咬文嚼字 豁然贯通 （cūn） （càn） （lī） （jiáo） （huò） 2、字义 不求甚解：原指读书指领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质， 因小失大：为了小的利益，造成大的损失。 豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄懂了某个道理。 开卷有益：读书有好处。 五、阅读课文，整体感知 （一）列出文章的结构提纲 （1）第一段摆出要批驳的靶子是：“对任何问题不求甚解都是不好的。”并且开门见山的表明了自己的观点：盲目的反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。简而言之就是，不求甚解也是好的。 （2）第二段从“不求甚解”的出处入手，说明人们因为断章取义曲解了“不求甚解”的意思。并点明陶渊明的读书态度是正确的，我们应该虚心学习。 结构提纲 （3）全面分析陶渊明的读书态度。说明读书要诀在于会意，而好读书又是会意的基础，如果不好读书谈什么甚解不甚解都没有意义。 （4）分析陶渊明“不求甚解”的两层含义；一是虚心，因为书不一定一读就懂，所以说“不求甚解”。二是着重在读书方法，不要固执一点，而是了解大意。 结构提纲 （5）以普列汉诺夫为例子，进而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。即虚心读书，了解读书的精神实质（会意）。 结构提纲 （6）以诸葛亮为例子，证明“不求甚解”的读书方法使知识面更广，了解问题更全面。 （7）全面解释“不求甚解”，即不抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 结构提纲 （8）引用陆象山语录来作为道理论据，证明上一段的观点，不要因小失大。 （9）介绍读书方法：强调重要的书必须反复阅读。 第一部分：树靶子——对任何问题不求甚解都是不好的。 摆出曲解“不求甚解”的读书态度 全面分析陶渊明的读书态度 指出“不求甚解”的含义 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 用诸葛亮的例子来阐释“不求甚解” 陆象山“未晓处且放过” 第三部分：亮观点——重要的书要反复读 第二部分 不 求 甚 解 结构框架 不可片面理解“不求甚解” 不应断章取义 一概否定 1、不求甚解是一篇驳论文，对方的观点是什（么文章批驳的观点是什么）？ 文章批驳的观点是：对任何问题不求甚解都是不好的。 （二）问题设置 2、针对这一观点，作者是怎样进行反驳的？（理清反驳思路） 树靶子：开门见山的提出反驳的观点，（对任何问题不求甚解都是不好的）同时也亮出了自己的观点：盲目的反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 引出处：介绍“不求甚解”的出处。 释新意：解释“不求甚解”四字的两层含义。 援例子：从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、活读、会意。 引语录：引用陆象山的语录更明确地解释“不求甚解”的含义。 结上文：提出自己认可的读书方法（重要的书