大学英语隐性分层教学实证研究解说.pptVIP

3.研究设计 实验周期:一学年 实验对象：抽取两个专业相同的班级（除英语专业外），分别为实验组和对照组，每班30人。 实验工具：教师自编两套难度系数相同的试卷，题型类似四六级试卷。制定一份问卷调查表，调查内容包含学生的英语学习动机、信心、学习兴趣以及学习态度。 实验步骤： 1.前测：考试、问卷调查 后测：考试、问卷调查 2.对照组：采用传统的授课形式进行教学 3.实验组：采取隐性分层教学方式 3.1分层方法：根据前测考试成绩和第一次问卷调查结果对实验组进行隐性分层。 3.2具体分层 ◇学生分层 ◇教学目标分层 ◇学习计划分层 ◇备课分层 ◇授课分层 ◇作业分层 ◇评价分层 实验结论：采用隐性分层教学模式有助于降低情感过滤因素，有助于学生英语成绩的提高。 大学英语隐性分层教学实证研究 09英教本（1）班第1组 成员：陈芳琼、王宁、张鹏、李舒婷、石童、 余凡 主讲人：王宁 时间：2012年05月25日 主要内容 1.文章简介 1.1文章总结 1.2研究背景 1.3研究方法 1.3.1研究问题及研究假设 1.3.2研究对象 1.3.3研究工具 1.3.4研究设计与步骤 问题单列！研究方法下面为啥还有方法？ 主要内容 1.4实验结果 1.4.1前测结果 1.4