云南省德宏州梁河县一中高中生物必修二《61 杂交育种与诱变育种》教案.docVIP

一、教材的简要分析 3． 情感态度和价值观 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，体验科学家锲而不舍、执着追求的科学精神，认同人类对遗传育种技术的认识，是一个不断深化、不断完善、不断发展的过程。 三、教学重点和难点的处理 1． 教学重点： 杂交育种和诱变育种的原理及其在应用 2． 教学难点： （1）预计杂交育种、诱变育种在实际操作中遇到的困难，理解两种育种方法和优缺点； （2）用遗传图解表示各种育种过程。 四、教学具体方案及实施过程 教师活动 学生活动 能力培养 【复习提问】 ? 通过前面5章内容的学习，我们初步认识了生物遗传与变异的基本原理，请同学们思考回答： ? 1． 生物体产生可遗传变异的三个来源分别指的是什么？ ? 2．预习新课后，，能否解决下面的问题? ? 现有普通小麦有两个品种，高产易染锈病（AAbb）和低产抗锈病（aaBB）,如果要想得到高产抗锈病的优良品种（AABB），你可以采取哪些试验方法？现在请同学们拿出草稿纸，写出自己想到的方法，然后以小组为单位，进行合作交流，方法越多越好。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【点拨】这个遗传图解是从性状的角度来阐述杂交育种的过程，有没有更简洁的遗传图解呢？ ? （有，用基因型的方式来表示。） ? ? ? ?