重庆市开县中学高一物理必修一教案：1.3运动快慢的描述—速度.docVIP

课题 名称 运动快慢的描述—速度 课时数 1课时 课型 问题解决课 课程 标准 学习 目标 理解物体运动的速度。知道速度的意义、符号、单位、矢量性。 理解平均速度的意义，学会用公式计算物体运动的平均速度，认识仪表中的速度。 理解瞬时速度的意义。 知道速度、速率；平均速度、平均速率的区别。 重点 难点 重点：体会并区别速度、瞬时速度、平均速度、平均速率的概念及意义； 难点：对瞬时速度的概念的形成与理解。 学习过程 学习内容（任务）及问题 学习活动及行为 坐标与坐标的变化量 【思考1】为了描述物体的运动，我们已经进行了两节课的学习，学习了描述运动的几个概念，大家还记得是哪几个概念? 【思考2】当物体做直线运动时，我们是用什么方法描述物体位移的? 【思考3】我们已经知道位移是描述物体位置变化的物理量，能不能说，物体的位移越大，物体运动得就越快? 【思考4】那么，如何来描述物体运动的快慢? 【讨论交流】【问题1】以百米赛跑为例，你参加赛跑的跑道是笔直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系? 【问题2】课件投影图1—3—l，让学生观察，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量? 【问题3】图1—3—l中汽车(质点)在向哪个方向运动? 【问题4】如果汽车沿轴向另外一个方向运动，位移Δx是正值还是负值? 拓展：这种数学表述与实际的物理情景一致，如：汽车沿笔直的公路向东行驶，可以根据向东为x轴的正方向，讨论汽车的位置和位移。 速度 【展示问题】(播放比赛片段)：北京时间8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，21岁的上海小伙刘翔像闪电一样，挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点，以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军，12秒91的成绩平了由英国名将科林·约翰逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的世界纪录，改写了奥运会纪录。 【问题1】那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢?有几种方法呢?试举例说明。 【问题2】请同学们再多想一些比较快慢的例子，哪些是用相同位移比时间，哪些是用相同时间比位移的? 【小结】：运动的快慢跟运动的时间及通过的位移都有关系．物理学中用速度来描述物体运动的快慢程度。 【讨论交流】以下有四个物体，请同学们来比较一下它们运动的快慢程度． 初始位置(m) 经过时间(s) 末了位置(m) A．自行车沿平直道路行驶 0 20 100 B．公共汽车沿平直道路行驶 0 10 100 C火车沿平直轨道行驶 500 30 1 250 D．飞机在天空直线飞行 500 10 2 500 【问题3】如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢? 【小结】速度公式v=Δx/Δt 单位：国际单位m/s或m·s-1 常用单位km/h或km·h-1 , ㎝/s或㎝·s-1 【拓展】 当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。 初中我们学的速度是路程跟时间的比值．在单向直线运动中，它与位移跟时间的比值是相等的。 速度是矢量。 速度的大小在数值上等于单位时间物体位移的大小；速度的方向就是物体运动的方向。 平均速度和瞬时速度 大自然中，物体的运动有快有慢。天空，日出日落；草原，骏马奔驰；树丛，蜗牛爬行．仔细观察物体的运动，我们发现，在许多情况下，物体运动的快慢会发生改变：飞机的起飞，汽车的行驶，运动员的奔跑等．Δx/Δt表示的是物体在时间间隔Δt内的平均快慢程度，称为平均速度。 【总结】1、平均速度是指运动物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值． 2、平均速度是矢量，它的方向由位移的方向决定，它的大小表示这段时间内运动的快慢． 3、平均速度是在描述变速直线运动的情况下，能粗略描述物体运动快慢的物理量． 【讨论与交流】 美国田径运动员刘易斯，在1991年的世界田径锦标赛上创下了9．86s的百米跑世界纪录，下表中给出了当时的实测记录．请算出每个20m内的平均速度，并填人表中． 位移s／m 0 20 40 60 80 100 时间t／s 0 2．96 4．71 6．46 8．31 9．86 通过每20 m的时间△t／s 每20 m内的平均速度v／(m·s-1) 【问题】在每个20m内的平均速度不同，那么我们在求平均速度的时候应该注意什么，大家讨论一下？ 【课堂探究】某同学不小心掉了半块饼干在地上，5min后发现饼干上聚集了许多蚂蚁，那么5 min之前这些蚂蚁离饼干的最远距离为多少?确定这个最远距离的关键是测出蚂蚁的爬行速度．某班学生以小组为单位进行估测蚂蚁爬行速度的实验探究活动，下表是各小组的实验方案及结果． 组别 实验方案 平均速度v／(cm·s-1 ) 1 用面包吸引蚂蚁，使它在两直尺间运动 1.2 2 让沾有墨水的蚂蚁在纸槽内运动 0.3 3 让直玻