高中生物必修2第二章教材分析课件型.pptVIP

分为两个小节：“减数分裂”和“受精作用”； 在减数分裂和受精作用过程中，起关键作用的是染色体行为和数目的变化，因而第1节的“问题探讨”是从比较果蝇配子和体细胞的染色体差异开始的。 一、减数分裂（2课时） 二、受精作用（1课时） 本章最后还设有“本章小结”和“自我检测”。在总结本章内容的同时，使学生们得以整体的检测。 向学生提供了几个有关的学习网站，便于学生“继续学习”。 （一）知识方面 1.阐明细胞的减数分裂； 2.举例说明配子的形成过程； 3.举例说明受精过程； 4.说出基因位于染色体上的实验证据； 5.概述伴性遗传。 （二）情感态度与价值观方面 1.认同基因是物质实体； 2.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科 学理论过程中所起的重要作用； 3.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑 和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 （三）能力方面 1.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂 固定装片； 2.运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程 中染色体数目和行为的变化； 3.尝试类比推理的方法，解释基因位于染色 体上； 4.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲 症的遗传规律。 一、减数分裂 二、受精作用 * * 姓名：王 祖 喜 学号：20144616009 高中生物必修② 遗传与进化 2015.6.6 第2章 基因和染色体 的关系 1. 教材内容 2. 知识体系 3. 各节分析 4. 目标体系 5. 重点难点 6. 活动体系 7. 教学建议 内 容 目 录 教 材 内 容 《遗传与进化》一书是以人们对基因的发现、研究和应用历程，即遗传学发展史为主线编写的。 基因的发现： 基因的研究： 基因的应用： 《遗传与进化》 1§遗传因子的发现 2§基因和染色体的关系 3§基因的本质 4§基因的表达 5§基因突变及其他变异 6§从杂交育种到基因工程 7§现代生物进化论 倡导探究性学习 除此，本模块编排也遵循了学生“由浅入深、由现象-本质-现象”的认知规律。 本章地位： 1、《基因和染色体的关系》隶属于人教第2版高中生物必修2 第二章； 2、本章是“在第1章引导学生认识孟德尔遗传规律的基础上，继续依照科学史的顺序，寻找孟德尔提出的遗传因子，也就是基因在细胞中的位置”进行编排的； 3、本章有关减数分裂的内容与《分子与细胞》第六章有关细胞增殖、有丝分裂的内容有联系； 4、是本模块“基因研究”部分的首章内容，是后面学习内容的基础。 作用： 1、生物通过生殖和遗传实现生命延续和种族的繁衍，通过进化形成物种多样性和适应性，实现生命的发展。在本章中，选取减数分裂和受精作用等内容，目的在于揭示生命延续的细胞学基础； 2、学生再次体验观察—提出假说—实验验证的科学思想方法，领略科学家严谨求证的科学态度和大胆假设、富于想像的创新思维品质。 本章是针对“基因在细胞中有没有物质基础？孟德尔提出的遗传因子，究竟是不是物质实体？如果是，又存在于细胞的什么位置？”等问题，按照减数分裂和受精作用、基因在染色体上、伴性遗传的顺序编写，正是体现了科学发展的历程。 知 识 体 系 1、本章知识结构 各 节 分 析 第一节：减数分裂和受精作用（3课时） 魏斯曼的预言 减数分裂的概念 减数分裂 减数分裂的的过程 精子的形成过程 卵细胞的形成过程 实验 形成部位 形成过程 图2-1 图2-2 旁栏思考题 形成部位 形成过程 图2-4 图2-5 比较法 图2-6 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 本小节用黑体字将重要知识标出，以示重要，如减数分裂、联会的概念，四分体，染色体数目减半发生的时期等； 用图2-3帮助学生理解“交叉互换”及练习。 受精作用 配子中染色体组合的多样性 受精作用 技能训练 过程 图2-7 黑体字 识图和作图 模型构建 减数分裂中染色体数目及主要行为的变化 非同源 染色体的自由组合 实质 意义 练习 第二节：基因在染色体上（1课时） 从上一节引过来，在“问题探讨”中，呈现蝗虫精母细胞减数第一次分裂后期照片，提出一系列的问题，让学生带着问题和探究的兴趣学习本节知识。 基因在染色体上 萨顿假说 基因位于染色体上的实验证据 孟德尔遗传规律的现代解释 假说依据 假说内容 蝗虫的减数分裂和受精过程染色体数目变化 思考与讨论 罗列内容要点 选材 测交论证 图2-8 黑体字 类比推理 摩尔根果蝇杂交实验 实验 分析 相关信息 图2-9和2-10 本