第二单元二年级数学.docVIP

二年级数学上册第二单元教学计划 教材简析 本单元主要分两段安排教学内容：第一段是直观认识四边形、五边形、六边形，第二段是直观认识平行四边形。 重点：正确识别四边形和平行四边形等平面图形。 难点：让学生体会图形的变换。在折、剪、拼活动中，感受图形之间的联系和变换，深化对多边形含义的认识。 教 学要求 1．使学生通过操作、观察、比和交流等活动，初步认识平行四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。 2．通过对图形的折、剪、拼等活动，使学生进一步体会平面图形之间的联系，发展空间观念，培养学生的几何直观和推理能力。 3．使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 教学进度 教学内容 课时数 起止日期 备注 四边形、五边形、六边形的初步认识 混合运算混合运算 1 9.18 认识平行四边形 混合运算 1 9.22 练习三 1 9.23 有趣的七巧板 1 9.24 综合练习 2 9.25～9.26 第1课时 （ 9月18日 ） NO:13 教学内容 四边形、五边形、六边形的初步认识 教学目标 使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。 教学重难点 认识四边形、五边形、六边形等平面图形 教学准备 教学课件，小棒 教学过程： 一、谈话引入： 1、回顾已知图形 师：今天老师带大家到图形王国去游一游看一看（出示以下图形），看，这里有一些我们学过的图形。你能说出他的名称吗？ 2、说明学习内容 我们知道三角形，长方形和正方形的边数是不一样的，今天我们就根据一个图形的边数来认识他是什么图形。小朋友吗有信心认识新的图形吗？ 二、学习新知： 1、观察图案。 出示例一的窗格图案，说说在哪里见过这样的图案，再观察窗格上有什么图形，说说对这样的窗格有什么感觉？ 指出：这是我国古代经常能见到的窗格图案，这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮。这是图形在我国古代建筑上的应用。 2、分类认识。 （1）找图形 要求：你能从例1的窗格图案中找出边数相同的图形吗？自己找一 思考与修订 追问：长方形有几条边？正方形、三角形呢？ 找，把你找的边数相同的图形描一描。 引导：请小朋友们看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。 交流：谁来指一指你找到了那些图形，各有几条边？ （2）认识四边形 提问：这里有你学过的图形吗？（有三角形） 指出：由三条边围成的图形叫三角形，这是我们已经认识的图形。 引导：（指着四边形）为什么把这些图形画在一起呢？ 说明：这些图形都有四条边，（教师比划图中的四条边）像这样由四条边围成的图形叫四边形。 想一想我们已经认识的图形中哪些也是四边形？长方形正方形为什么也是四边形呢？ 你能画一个四边形吗？试试看。（学生画图并交流自己画的） 小结：我们在窗格图案中看到的图形虽然形状大小都不一样，但他们都是由四条边围城的，所以都是四边形。长方形和正方形都是由四条边围成的，所以也是四边形。 （3）做想想做做第1题。 让学生们各自判断后交流，为什么三个图形都是四边形，而另一个不是？ 指出:由四条边围成的图形才是四边形。 （4）认识五边形和六边形。 引导：有四条边的图形叫四边形，那后面这两类图形各有几条边呢？应该叫什么图形？大家讨论一下。 小结：由五条边围成的图形叫五边形，由六条边围成的图形叫六边形，由七条边围成的图形叫七边形，由几条边围成的图形叫几边形。 3、回顾反思。 引导：请小朋友们回顾今天我们学习了哪些图形？这些图形是按什么分类的？ 三、练习内化： 1、想想做做第2题。 让学生说说各是什么图形？ 2、搭一搭，围一围。 谈话：刚才我们一起认识了四边形、五边形、六边形这样的多边形，要求：用最少的小棒搭出四边形，学生操作教师巡视指导。 思考与修订 提问：围一个四边形至少要几根小棒？说说你的想法。 要求：增加小棒变成五边形，看谁动作快。教师巡视检查。 提问：围一个五边形至少要几根小棒？想一想：围六边形需要几根小棒？ 3、想想做做第3题。 学生独立完成。 4、想想做做第4题。 学生动手操作剪图形，教师巡视。 5、想想做做第5题。 让学生找一找，数一数，能找到几个是几个；然后交流自己找到了几个四边形。对能找出四边形的，不管找到几个都给予肯定。 四、课堂小结： 今天我们主要去了图形王国，你有哪些收获？ 思考与修订 强调：围成的图形有几条边就是几边形。 第 2课时 （ 9月22 日 ） NO:14 教学内容 认识平行四边形第