刘艳艳高三年级生物科说题课件(修改后).pptVIP

说课步骤： 本题考查的是伴性遗传和基因的分离定律，难度适中。高考生物重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维方法、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；高考生物学科要考查的能力主要包括以下几个方面：1、理解能力；2、实验与探究能力；3、获取信息的能力；4、综合运用能力 三、解题思路的分析： 四、试题背景来源： 学情分析与对策 ： 七、命题的趋势和方向预测： * 高三年级生物科说题稿 刘艳艳 一、试题来源： 二、题目的考点分析及其思想方法的体现： 三、解题思路的分析： 四、试题背景来源： 五、题目拓展延伸及变式分析： 六．反思与感悟（学情分析与对策）： 七、命题的趋势和方向预测： 一、原题重现32．（11分）山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。 已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题： （1）据系谱图推测，该性状为 （填“隐性”或“显性”）性状。 （2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规 律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是 （填个体编号）。 （3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个 体是 （填个体编号），可能是杂合子的个体是 （填个体编号）。 32.【答案】（1）①隐性 （2）②Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4 （3）③Ⅰ- 2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 ④Ⅲ-2 二、题目的考点分析及其思想方法的体现： 1、审题——结合题问、获取信息 2、解题过程： 3、归纳小结： 4、易错点:若基因位于X染色体上，Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 都一定是杂合子，但Ⅲ-3的基因型有两种基因型，杂 合或纯合子。 本题主要考查的就是伴性遗传和基因的分离定律的综合运用题，从历年的生物高考试题来看，都不难发现本题的影子。 1.（09年广东）8．右图所示的红绿色盲患者 家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自于 A．Ⅰ-1 B．Ⅰ-2 C．Ⅰ-3 D．Ⅰ-4 4（2013山东理综5.）家猫体色由X染色体上一对等位基因B、 b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫，下列说法正确的是（ ） A．玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫 B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C．为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫 D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫 2.（2012江苏卷）10．下列关于人类性别决定 与伴性遗传的叙述，正确的是 A．性染色体上的基因都与性别决定有关 B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C． 生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体 五、题目拓展延伸及变式分析： 题目拓展延伸： 根据（3）的最后一问，还可以设置以下问题―― Ⅲ-2的基因型有____种。若Ⅲ-2个体与无该性状的雄羊交配，子代出现该性状的可能性为______，此性状个体的性别一定是_______。 变式一： （1）若Ⅲ-1为雌性有该种性状的个体，根据遗传系 谱图分析，该性状为_____________遗传。则系谱图中一定是杂合子的个体有_____________（填个体编号） ，可能是杂合子的个体是__________ （填个体编号），其中杂合子的概率是_______. 变式二： （2） 只根据系谱图_________（“能”或“不能”）推测控制该性状的基因位于哪种染色体上。 变式分析： 六．反思与感悟（学情分析与对策）： 高考遗传题是历年高考必考题。 分析近五年的全国高考试题，发现如下考点主要以选择题为主：遗传杂交实验的方法； 常见遗传概念辨析； 自由组合定律的实质与应用； 孟德尔成功的原因； 萨顿假说； X、Y染色体上基因的传递规律； 非选择题题型主要从以下考点考查：分离定律的实质与应用； 性