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2010.11.5 课堂互动能力 陕西师范大学　李高峰 bsdlgf@163.com 一、互动的定义 1.互动 狭义 狭义的互动，指在一定社会背景与具体情境下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。 狭义的互动：人与人的互动 广义 互动是指一切物质存在物的相互作用与影响。 广义的互动 人与人的互动 人与物的互动 一、互动的定义 1.互动 《社会学词典》:互动也称相互作用，是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，是一个人引起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程。 《心理学大辞典》:互动是指相互作用，社会成员间通过交往而导致彼此在行为上促进或促退的社会心理现象。 一、互动的定义 2.师生互动 师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。 师生交往≠师生互动 师生之间、学生之间无时不发生交往，但却不一定发生互动 交往的最高境界是互动的发生 一、互动的定义 2.师生互动 交往的最高境界是互动的发生 为什么这么说？ 交往可能不会使人的心理产生交互作用，不会对人的行为产生影响，不会引起另一个人的价值观发生改变 互动：对人的心理或行为产生促进作用或促退作用 一、互动的定义 3.课堂互动 “课堂”是学校教育教学活动的基本组织形式 课堂互动是在课堂这个特殊环境里的师生互动，也就是教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动。 一、互动的定义 学生与教学材料能够互动吗？ 一个文本就是一个生命流动形式，就是一部丰富多彩的活动世界。 教学中，教师、学生与教学文本间也存在对话、沟通与交流的活动 师生与教学文本间也存在互动 一、“互动的定义”测评 教师和学生能够发生互动，教师、学生和教学材料不能发生互动。（判断） 师生互动指的是师生之间发生的肢体的接触和行为交往。（判断） 要互动必须要交往，交往不一定会发生互动。（判断） 谈谈你对互动的理解。 师生互动和课堂互动的之间的关系是： 二、互动的内涵 1.师生互动是存在于师生间，在师生间发生的一种人际互动。 双主体－－教师、学生 （仅）以学生为主体× （仅）以教师为主体× 师生双方同等重要 二、互动的内涵 2. 师生互动是一种交互作用和相互影响的过程。 不是教师对学生的单向、线性的影响 不是学生对教师的单向、线性的影响 不是一次性的或间断的影响 二、互动的内涵 2. 师生互动是一种交互作用和相互影响的过程。 互动教学不是独白式教学 独白式教学的实质 忠诚于学科的逻辑 不考虑学生的兴趣、现有水平 独白式教学＝知识专制 反对满堂灌 反对单纯说教 二、互动的内涵 3.互动教学不是任由教师控制的教学 教师的主导作用：不意味着教师可以随意控制学生的思想与行为 ×按照自己设计的惟一标准答案强压学生 ×要求学生的坐姿、上课时的整齐划一的动作 二、互动的内涵 4.互动教学不是追求互动形式的教学 互动教学作为一种教学形式，追求的是教学的多元目标的达成 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 ×为互动而互动 ×一味追求互动的形式，不管教学所应达到的目标 二、互动的内涵 5.互动教学不是单一的依赖语言互动的教学 语言仅仅是互动教学的手段之一 ×互动＝教师提问＋学生回答 其他互动教学手段：手势、眼神、身体 二、互动的内涵 5.互动教学不是单一的依赖语言互动的教学 教师的非言语行为：声音、眼神和手势 （1）声音信号占非言语交流的38% 教师要注意使用抑扬顿挫的声音来吸引学生 （2）眼睛是非言语行为的重要工具 学生在感受到教师用眼神关注自己时，会作出更多的反映 （3）手势 学生的手势可以表示他们当前的理解水平和学习准备 教师用手势可以解释、指导学生课堂行为 二、互动的内涵 5.互动教学不是单一的依赖语言互动的教学 教师的非言语行为：声音、眼神和手势 喜、怒、哀、乐、惊、紧张、失望、兴奋、欣赏、讨厌、痛恨、同意、拒绝、指责、批评 （1）请用声音表达上述5－8种情绪 （2）请用眼睛表达上述5－8种情绪 （3）请用手势表达上述5－8种情绪 二、互动的内涵 6.互动教学首先是一种认知性互动 通过师生之间的课堂交往，实现学生从“不知到知”、从“知之不多” 到“知之较多”的转变 为什么说“首先” 知识是基础 知识是载体 二、互动的内涵 7.互动教学是一种情感上的互动 教师要有“人情味” 尊重学生、宽容学生、赞美学生，鼓励学生畅所欲言 使双方的信息和情感得到充分交流 二、互动的内涵 8.是一种价值上的互动 价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。 价值观就是人的“好坏观”，即人们关于什么是好、什么是坏，怎样为好、怎样为坏，以及自己向往什么、追求什么、舍弃什么、拥护什么、反对什么等等的观念、思想、态度和总和。 二、互动的内涵 8.是一种价值上的互动