教育学原理(中篇：学习中心.pptVIP

2.教育评价的定义 泰勒：评价实质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。 斯克里文：评价是一种对优缺点或价值的评估。 克龙巴赫、斯塔弗比姆：评价是为作出关于教育方案提供有用信息的过程。 美国评价标准联合委员会：评价是对某些对象的价值和优缺点的系统调查。 教育评价的定义：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料并进行分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断完善自我和教育决策提供可靠信息的过程。教育评价实质上是一种对评价对象的价值判断。 二、教育评价的功能 1.诊断功能：发现评价对象的优缺点及存在的问题 2.改进与形成功能 3.区分优良和分等鉴定功能 4.激励功能 5.导向功能 当评价标准本身有缺陷或评价过程有失公平、公正时，会产生各种消极效应。 三、教育评价的基本过程 1.建立知识能力结构合理的评价组织 2.确定评价目标和评价的任务 3.选择和确定评价的项目与指标 4.选择和设计收集评价信息的方法和工具 5.搜集评价所依据的证据或信息 6.整理和分析信息资料 7.形成评价报告 四.教育评价的发展趋势 1.评价的指导思想从筛选转向多样化 筛选、淘汰－－全面最大可能促进学生发展 2.评价的对象和范围突破了学习结果评定的单一范畴，扩大到整个教育领域（学生学习、教师教学、学校管理、