《车轮为什么做成圆形》导学案.doc

《车轮为什么做成圆形》 刘巷中学 陈令 教学目标：(一)教学知识点:1．理解圆的概念．2．理解点与圆的位置关系． (二)能力训练要求:1．经历通过实例归纳出圆的定义的过程． 2.会利用点到圆心的距离和圆半径之间的数量关系判定点和圆的位置关系． (三)情感与价值要求:通过对圆的图形的认识，使学生认识新的几何图形的对称美，体会所体现出的完美性，培养学生美的感受，激发学习兴趣． 《车轮为什么做成圆形》导学案 一、 创设情境 引入新课 1．车轮为什么做成圆形? 2．投圈游戏 一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字型排开,这样的队形对每个人公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形? 为了使投圈游戏公平,现在有一条3米长的绳子,你准备怎么办? 二、 师生互动 探求新知 1．圆的定义：平面上到 的距离等于 的所有点组成的图形叫做圆． 定点称为 ，定长称为 ，以点O为圆心的圆记作 ，读作“ ”． 2．从圆的定义可知： (1) 圆是指圆 ，而不是圆 。 (2)确定圆的要素是：一是 ，它决定圆的 。 二是 ，它决定圆的 。 3.如图：是一个圆形靶的示意图，O为圆心，小明向上投了5枝飞镖，它们分别落到了A、B、C、D、E点。观察A、B、C、D、E这5个点与⊙O的位置关系 ？ 4．点与圆的位置关系有 种： 如果⊙O的半径为r，点P到圆心O的距离为d，那么： ①点在圆 ，则 d r ；②点在圆 ，则 d r；③点在圆 ，则 d r。 三、巩固新知 应用新知 练一练 1．已知⊙O的面积为25π，判断点P与⊙O的位置关系． （1）若PO=5.5，则点P在 ；（2）若PO=4，则点P在 ； （3）若PO= ，则点P在圆上． 2．已知⊙P的半径为3，点Q在⊙P外，点R在圆P上，点H在圆P内，则PQ___3，PR____3,PH_____3. 画一画 3．已知AB=3cm，作图说明满足下列要求的图形： （1）到点A的距离等于2cm的所有点组成的图形. （2）到点B的距离等于2cm的所有点组成的图形 （3）到点A和B的距离都等于2cm的所有点组成的图形 （4）到点A和点B的距离都小于2cm的所有点组成的图形. 4．如图,一根5m长的绳子,一端栓在柱子上, 另一端栓着一只羊（羊只能在草地上活动), 请画出羊的活动区域. 四、回顾反思 升华提高 1．通过本节课的学习你有哪些收获？ 2．试一试，你能行 （1）．如图，在⊿ABC中，∠C=90°，BC=6，AC=8，CD为中线，以C为圆心,以5为半径作圆，则点A、B、D与圆C的关系如何？ （2）．一个3×4米的长方形草地，现要在草地上安装一个自动喷水装置,喷水装置要安装在什么位置，喷水装置的半径至少要多少米？