主动教育模式《灰雀》教学设计.docVIP

课题 5、灰雀 备课人 邱学佼 课时数 第一课时 教材解读 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。本文的重点内容是一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。 教学目标 A类 会认5个生字，会写个生字。正确读写本课四会词语。 读通、读顺课文，了解课文大意。 C类 体会列宁对灰雀的喜爱之情。 自主识字，找出形近字和多音字进行辨析。 正确流利的朗读课文，感悟人物对话的语气和心理的变化。 收集有关列宁的资料列宁。 这篇课文写了一件什么事？ 我不能理解的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 学生学习活动 教学板块（注明各板块时间及解决目标的序号） 倾听谈话，认真思考，引发质疑。 齐读课题。 第一板：块激趣导入，明确任务。 一、看图导入，温故引题 1、 2、今天我们就来学习课齐读课题。 2、发言交流自己的识字方法。 3、汇报收集到有关列宁的资料。 小组：1、交流形近字、多音字的辨析方法，并相互正音。 2、把难读的字词句多读几遍，概括文章的大概内容。 3、组内代表参与全班交流展示。 第二板块：汇报预情，提出问题。 二、汇报预情，讨论交流。 指导生字的识记和形近字的辨析。 组织各小组交流识记和辨析方法。 组织学生交流：课文写了谁和谁的什么事？ 梳理有价值的问题。提出预设问题：（1）、这三只灰雀是什么样子的？（2）从哪里可以看出列宁非常的喜欢他们？ 个体： 自由读课文，画出不理解的生字新词。 在预习的基础上，联系上下文，读准字音，理解词意，尝试自读自悟。 男女生比赛读、开火车拼读生字词。 第三板块：自主探究，尝试体验。 三、自主探究，合作学习 1、组织学生学习生字词，激发学习兴趣。 2、组织汇报交流 3、指导学生着重理解：郊外、自言自语、欢蹦乱跳等几个词语。 4、指导学生朗读、感悟列宁和孩子对话的表情和语气。 自读课文，思考预设问题（1）（2）。 动手找出相关的句子讨论。 小组内提出问题讨论、交流、归纳。 选出小组代表参与全班汇报、展示。 畅谈收获 第四板块：小组合作，交流分享。 四、目标检测，品价总结 1、 2、组织各小组交流讨论、互相学习。 3、组织各组上台汇报展示。 4、适时做好点拨、指导。 5、小结。 独立完成拼写词语、生字组词。 同桌间互相检查、纠正错误。 畅谈感想。 第五板块：目标检测，评价总结。 教师巡视指导、检测目标情况。 总结：可爱的三只灰雀给了列宁许多欢乐。可是，忽然有一天，其中那种胸脯深红的灰雀却不见了。到底发生了什么呢？下一节课，我们再揭晓谜底。