9两个鸟蛋第一课时正反面.docVIP

主备人 孙梅 备课组长 孙梅 王冬梅 授课时间 月 日 第 周 星期 编号 课 题 9 两只鸟蛋 第一课时 教学目标 1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 重点难点 1、重点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。 2、难点：书写“连、远” 课 型 新授 教具 生字卡片等 教 学 流 程 二次备课 一 激发情感，导入新课 1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么? 2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢? 二 初读课文，读准字音??? 1、请小朋友自由读课文，注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。 2、同桌互相读一读，互相纠正字音。 3、请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得准。 三 细读课文，促进感悟 ?? 　　1、学生自由读课文。 　　2、全班交流： 指导朗读。学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。 教 学 流 程 二次备课 　　启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做 　　四 指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安的语气。 　启发想像。假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么? 　　课文中的孩子和你们一样，都看见了鸟儿美好的明天。那这一段该怎么读?(自由读，指名读，齐读) 　　五 借助想像，升华感情 　1 学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述的情景。 　2交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么? 　　六 学写生字“远、连” 　　1、出示生字，认识，观察，说说怎样把字写漂亮。 　　2、重点指导写好“连”、“远”的“走之”。? 　　3、书写练习。 作 业 布 置 完成课后练习 板 书 设 计 9 两个鸟蛋 鸟蛋 取下 凉凉的 一定 捧着 连忙 轻轻地 仿佛 抬头 投向 教 后 小 记 二次备课日期 ___月___日 学校审阅签字及时间_______________ ____月____日