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“FLASH遮罩效果”教学案例 一、学情分析 　　学生前面已学习过F最基本动画原理，能制作出简单的，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。本课学生通过实、探究，很快掌握F动画的制作原理及应用，培养学生的想像能力和创新能力，让学生同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。知识：（1）；（）。 ：（1）；（）；（3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。情感：（1）感受运用创造作品的乐趣；（2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。教学重点：教学难点：。 【实例分析】展示遮罩动画的应用实例，分析动画中遮罩层图形和被遮层的内容。 实例一：探照灯；实例二：旋转花轮；实例三：滚动的屏幕； 【方法指导】教师演示最简单的文字“探照灯”效果制作，指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到探照灯的初步效果。 【基本任务】学生利用遮罩技术，制作出文字“探照灯”效果的动画。 【任务拓展】引导学生在完成了文字“探照灯”遮罩效果的基础上，尝试对图片进行遮罩效果的制作。 【交流展示】展示学生作品，交流成果，分享喜悦。 欣赏并主动分析每个实例中遮罩层提供了什么形状？被遮罩层的内容是什么？ 掌握遮罩动画的制作方法。 感受成功，交流分享。 通过三个实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。 基本任务相对比较简单，任务拓展的设置是帮助学生循序渐进地完成遮罩效果的学习。 分 析 实 例 【实例分析】实例四：多彩的文字 得出结论：利用遮罩可以制作出很多意想不到的效果，我们既可以让遮罩层运动，也可以让被遮罩层运动。 【布置作业】思考多彩文字的2种制作方法，回家后尝试制作。 分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。 在遮罩效果中文字也可以作为一种形状。 总结 本课为学生介绍了遮罩动画的原理及制作方法，希望同学们能活学活用，制作出更好的动画作品。 回忆本节课所学知识，回答问题。 鼓励学生积极主动地学习Flash软件。 八、反思： 学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的动作补间动画和形状动画，并对帧、图层已有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深。本课教学设计采取由易到难的阶梯式任务驱动来串联整节课，围绕教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法，学生通过实践，掌握教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 教学设计中首先通过玩游戏“管中窥豹”， 激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容：Flash遮罩；然后通过课件演示遮罩效果的层次解析图，结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生的记忆。接着通过三个实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩层和被遮罩层的关系的理解。 教师通过演示讲解遮罩效果的制作要求和方法，布置了3个梯次的任务由学生来循序渐进的完成，在这个过程中展示学生作品，交流成果，分享喜悦。 通过最后一个实例的师生共同分析，总结本节课所学，通过板书再次回顾了教学的难点和重点，给学生布置了相应的家庭作业，同时也引出下一次的微机课的教学内容。 在本节课上，学生很好的完成了我所设计的各个梯次的任务，通过学习学生对遮罩动画有了深刻的认识和了解，并掌握了简单遮罩的制作方法，本节课达到了预期的教学效果。 回顾自己的这节课，也存在着一些不足之处，自我感觉最不足的地方是学生作品展示的部分设计不够充分，留给教师与学生之间，学生与学生之间的交流部分太少，没有给学生留出互相评价的空间。在以后的教学工作中，我会努力加强这方面的学习，多向名师取经，取长补短。 1