物体浮沉条件和阿基米德原理应用复习教案.docVIP

物体浮沉条件和阿基米德原理应用复习教案 【使用说明】利用25分钟时间预习课本57—59页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。 一、学习目标： 1.知道物体的浮沉条件。 2.会对生活中浮力的现象加以解释。 3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 4.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。 重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 二、导入新课： 同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习物体的浮沉条件及应用。 三、自主学习，合作探究： 探究点一：物体的浮沉条件（重难点） 问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？ 物体上浮：F浮 G物 上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 G物物体下沉： F浮 G物物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？） 其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液 物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后 F浮 （不变、变大、变小）直到F浮 G物时，物体漂浮在液面上。 问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ 针对训练：1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。（g=10N/kg） 2. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（ ） A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中 C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮 探究点二：浮力的利用：(难点) 问题1：采用“空心”的办法增大浮力 — 轮船的发明 （1）观察课本图10.3-5??思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？ （2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？ （3）?轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 【合作探究】 ?1.? 同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？ 2.?同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？ 问题2：改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉 - 潜水艇 1.潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。 2.潜水艇原理：潜水艇是利用 改变________________实现上浮和下沉的。 【合作探究】 潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) 问题2：气球和飞艇 气球里充的是 的气体。高空探测气球充的是 ，热气球充的是 。飞艇充的是 。 【合作探究】假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球，气球里充的是氦气，为了使乘客能降回地面，你打算采用什么办法？如果气球里充的是热空气，你又打算用什么办法? 学以致用【合作探究】 1.解释煮饺子的原理。 2.例举生活中应用浮力的例子 针对训练： 1. 一艘船的质量为5×105t，最大载重量是1.3×106t，则它满载时的排水量为________t，受到的浮力是________N，如果卸下2×105t的货物，它受到的浮力为________N。(g取10N/kg) 2. 潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的；轮船是采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 3. 三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯”，如图7.5-2所示．它上升