第22课多姿多彩的世界文学教学设计.docVIP

第22课 多姿多彩的世界文学 内容标准 了解19世纪以来世界文学发展的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 教学目标 知识与能力 了解19世纪以来世界主要文学流派的辉煌成就，掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特色。 初步学会结合时代背景分析文学特征，探究文学发展和不同历史时期政治经济的关系，认识文学的价值所在。 过程与方法 通过对典型作家及其代表作品的介绍，分析和认识主要文学流派产生的时代背景、风格特色及作品的文学价值。 通过对材料的阅读与思考，学会从中汲取重要的历史信息，初步掌握抽象概括材料中所蕴含历史信息的方法。 通过历史比较，认识不同文学思潮的异同与联系。 情感态度与价值观 通过对文学家及其作品的分析，走进文学艺术的殿堂，感受文学家们深刻的思想、高尚的情操，从而树立健全的人格、坚强的意志，确立正确的人生观和价值观。 初步形成一种整体开放的世界意识，从更高的层面认识世界文学的发展，认识文学与时代的互动特性，认识文学带给人类的是宝贵的精神食粮。 教学策略 教学重点与难点 重点：19世纪以来的主要及产生的背景和从文学作品中透视历史的发展变化19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁取得了巨大成就。18世纪末至19世纪中期 雪莱（1792—1822） 你从大地一跃而起， 就把我的话语像灰烬和火星 往上飞翔又飞翔， 从还未灭的炉火向人间播撒！ 犹如一团火云，在蓝天 让预言的喇叭通过我的嘴唇 平展你的翅膀， 把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天 你不停地边唱边飞，边飞边唱。 已经来了，西风呵，春日怎能遥远？ ——《致云雀》 ——《西风颂》 材料三： 雨果（1802—1885） 《悲惨世界》 《巴黎圣母院》 主人公冉·阿让为了养活姐姐的七个孩子，偷了一片面包，被判入狱19年。他出狱后，被好心的主教收留，可他却偷走了迪涅主教的银器。主教的供词使他免于再次被捕。受主教感化，他重新做人，开设工厂，成了富翁，还当上了市长。但是，社会并不容许犯有前科的人。他在商马第案件的庭审上自首后又被捕了。成功逃脱后，他将女工芳汀的私生女柯赛特领回抚养。柯赛特长大后，在公园里遇见了具有共和思想的年轻人马吕斯，两人一见钟情。正在这个时候，爆发了一场共和党人的起义。冉·阿让将在街垒战中受伤的马吕斯救出，成全了一对年轻人的婚姻，而自己因再次受到误解，抑郁成疾，最后在柯赛特和马吕斯的怀里永久睡下。 学生回答：雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种极具浪漫主义的艺术感受。 教师引导学生结合文学家的时代经历，从诗歌的语言、内涵及表现手法，从小说的故事情节和写作特点认识浪漫主义文学的特点是反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。人们对此感到失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。欧洲的资产阶级革命或改革确立了资本主义制度，却没出现启蒙思想家描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情，积极追求理想世界。在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩，强调个性自由表达。19世纪下半期至20世纪初 巴尔扎克 (1799—1850)，法国小说家。创作中真实地反映社会生活，描写了贵族阶级的注定灭亡，揭露了资产阶级的贪婪、掠夺和一切建立在金钱基础上的社会关系。《人间喜剧》有“社会百科全书”之誉。“巴尔扎克……在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国‘社会’特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史……在这幅中心图画的四周，他汇集了法国社会的全部历史……” 所固有的矛盾和弊病暴露，工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。力图真实表现现实生活，深入剖析揭示社会矛盾，着力再现典型环境中的典型人物；对现存社会秩序无情揭露和深刻批判又称“批判现实主义文学”。 弗兰兹·卡夫卡，奥地利小说家欧洲著名的表现主义作家。出生犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作卡夫卡生活在奥匈帝国行将崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直旁观态度，作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法。主要