(baidu)知模型理论下与大学体验英语(综合教程)教学(English).docVIP

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2016-07-05 发布于重庆
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(baidu)知模型理论下与大学体验英语(综合教程)教学(English)

认知模型理论与《大学体验英语》（综合教程）教学Cognitive Models Theory And Teaching of Experiencing English (Integrated Coursebook) 王丹丹摘要：认知模型理论是认知语言学中关于范畴的结构特征的研究成果，对外语教学有指导意义。本文试图对认知模型理论进行深入浅出的阐释，对大学体验英语教材的特色进行详细的分析，探讨将认知模型理论应用于《大学体验英语》（综合教程）教学的可能性，及两者相结合的原则、方法。 Abstract: Cognitive Models Theory, the research result on the structural features of category in cognitive linguistics, can instruct the teaching of foreign languages. The essay intends to make the theory clear in simple terms, ananlyze the features of the integrated coursebook of experiencing English in detail, explore the possibility and principles applying cognitive models theory to teaching of experiencing English (integrated coursebook) 关键词：认知模型理论; 《大学体验英语》；阅读教学 Key Words: Cognitive Models Theory; Experiencing English (Integrated Coursebook); Reading Teaching 一、、（一）、、、参考文献[1] Langacker. Foundations of Cognitive Grammar. Vol.I: Theoretical Prerequisites. California:Stanford University Press. R.W.1987. [2]Ungerer，F＆Schmid， An Introduction to CognitiveLinguistics. Beijing:Foreign Language Teaching and Rearch Press. H.J.2001. [3]卞树荣. 《大学体验英语》教材分析与评估. 上海：上海师范大学. 2005. [4]宁春岩等. 《大学体验英语》(综合教程1.2.3.4) . 北京：高等教育出版社. 2007. [5]李万轶. 认知模型及认知语境对语篇连贯性构建的重要性. 北京第二外国语学院学报. 2006（）[6]谭雪莲. 论范畴化及其认知模型. 和田师范专科学校学报（汉文综合版）.2006（7）. [7]王寅. 语义理论与语言教学. 上海:上海外语教育出版社. 2001 [8]王寅. 体验哲学与认知语言学对语言成因的解释力. 国外社会科学. 2005（7）. [9]熊学亮. 认知语言学和外语教学. 国外外语教学（FLTA）. 2002 （4）. [10]张红霞. 语篇分析理论在大学英语教学中的具体应用. 教书育人（高教论坛）.2007（4）.