2.3氧化剂和还原剂教案鲁科版必修1.docVIP

鲁科版化学1（必修）第三节 氧化剂和还原剂 一．教学目标 （一）知识与技能目标 1、通过对化学反应的分析，使学生能从化合价的变化，认识并建立氧化还原反应的概 念，并懂得什么是氧化反应和还原反应，同时懂得氧化还原反应与四大基本反应类型的关系。 2、通过“锌与硫酸铜溶液反应”的实验探究，初步理解氧化还原反应的本质是电子转 移。 （二）过程与方法目标 1、通过引导学生对氧化还原反应的学习，使学生学会怎样从特殊到一般规律，再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法。 2、通过引导学生对氧化反应和还原还原反应这一对矛盾体的学习，初步培养学生能用对立统一的辨证观点分析问题的意识。 3、通过“观察·思考”、“交流·研讨”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、通过锌与硫酸铜溶液的反应这一实验，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们感受到学习化学的乐趣。 2、通过介绍氧化还原反应在人类的生活和生产的重要作用，让他们体会到化学和实际联系紧密，与人类的生活生产息息相关。 二、教学重点、难点 教学重点：建立氧化还原反应的概念和理解氧化还原反应的本质 教学难点：理解氧化还原反应的本质是电子转移 三、教学准备 （一）学生准备 复习初中化学中常用的元素的化合价，回顾初中所学的一些反应 （二）教师准备 教学媒体、课件； 演示实验“锌与硫酸铜溶液的反应” 四、教学方法 问题推进法、实验探究法 五、课时安排 1课时 六、教学过程 【引入】氧化还原反应是一类非常重要的化学反应。人类的生产、生活乃至人体生命活动中的新陈代谢等，都离不开氧化还原反应。那么，什么样的化学反应是氧化还原反应？那些物质之间能够发生氧化还原反应？ 【板书】 第三节 氧化剂和还原剂 【媒体显示】写出下列反应化学方程式，分析反应中各物质所含元素的化合价的变化情况。 1、氧化铜与氢气反应 2、锌与硫酸铜溶液反应 3、NaCl溶液与AgNO3溶液反应 【提问】从反应过程中元素化合价有无变化的角度，如何对上述反应分类？ 【板书】 一、氧化还原反应 1、定义：在反应过程中有元素的化合价变化的化学反应。 【设问】在氧化还原反应中，什么是氧化反应，什么是还原反应？氧化反应与还原反应有何关系？ 【指导阅读】P49页相关知识 【举例】以氧化铜与氢气反应为例进行分析。 【板书】（1）.氧化反应是指反应物所含元素化合价升高的反应。 （2）.还原反应是指反应物所含元素化合价降低的反应。 【设问】 如何判断一个反应是否是氧化还原反应？只要一个反应当中有元素的化合价发生了变化，那这个反应就是氧化还原反应。 【练习】在下列反应中，哪些反应是化合、分解、置换和复分解反应？哪些反应是氧化还原反应？（媒体显示） 【设问】在初中化学，我们学习了根据反应物与生成物的种数、类别对化学反应分类有： 基本类型： 氧化还原反应与四种基本反应类型有何关系？ 学生做练习，思考，回答问题。多媒体展示氧化还原反应与四种基本反应类型的关系。 【板书】2、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系 （1）有单质参与的化合反应是氧化还原反应。 （2）有单质生成的分解反应是氧化还原反应。 （3）所有的置换反应都是氧化还原反应。 （4）所有的复分解反应都是非氧化还原反应。 【质疑】在氧化还原反应中，有的元素的化合价发生了变化，这种变化的实质是什么呢？ 【活动?探究】“氧化还原反应的实质”，学生按课本P49页活动与探究进行 【讨论】 1、我们已经知道金属钠在氯气中剧烈地燃烧生成氯化钠，这个反应属于氧化还原反应吗？为什么？ 氯气是由氯分子构成的，一个氯分子是由两个氯原子构成的。金属钠是由钠原子构成的。氯化钠是由Na+和Cl-构成的。钠原子和氯原子是经过怎样的变化形成Na+和Cl-，进而形成氯化钠的呢？ 【展示】多媒体展示氯化钠的形成过程，从而让学生认识到氧化还原反应的实质是电子的转移。 【设问、质疑】 1、写出Zn与CuSO4反应的离子方程式，判断它是否是氧化还原反应？ 2、讨论电流计的指针为什么会偏转？ 3、分析氧化还原反应的实质是什么？ 学生实验，讨论，回答问题。 （1）Zn表面有红色物质产生，说明Zn将Cu置换出来。 （2）电流计的指针发生偏转，说明有电流产生，说明反应过程中电子发生定向运动。 （3）氧化还原反应的实质是电子转移。 【板书】3、氧化还原反应的实质是电子转移 【介绍】氧化还原反应对人类的生产和生活有着十分重要的作用。例如，化石燃料的燃烧与利用、金属材料的冶炼与防腐、食品的加工与保险、环境污染的监测与治理等，都涉及到氧化还原反应。在人类的生产活动中，只有深入研究相关的氧化还原反应，才能以最少的资源消耗、最小的环境污染，获取生产活动的最佳社会效益和经济效益，实现人类社会的可持续发展。（媒体