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6霞浦县特殊教育学校学科教学计划凌珠
霞浦县特殊教育学校 语文 学科教学计划(表6)
(2013——2014学年第一学期)
班级 培五班 教 材 培智 “快乐生活”一年级上“生活语文” 教师 凌珠 学期授课时数 54
学
生
基
本
情
况
本班学生共十三人,其中女生3人,男生10人,学生年龄皆比较小。最小的只有六七岁,且都是重度残疾学生。其中自闭症、重度弱智的学生5名,分别为徐鸿桢、苏芳、雷陈莲、林景珍、林石材,这五人基本无语言能力,自理能力也偏弱,苏芳、董雨晨、对自己的名字基本上无反应;苏芳、徐鸿桢伴有多动症;苏芳由于是单亲家庭,父亲自身生活能力也较差,所以导致苏芳生活习惯差,自我约束能力弱。而林景珍来本班前无上学经验,基本程度差,也基本无语言能力,记忆力差,上课问答无反应。雷陈莲不仅智力底下,且由于遗传问题,精神存在一定的问题,回答往往似是而非,答非所问。学生董雨晨、方仪晨,自理能力较上学期,有所提高,但学习能力偏差,学习障碍程度重,知识点很多学不进去,又遗忘快。本班学生总体学习基础差,学生大多存在语言思维障碍,记忆力与接收能力均处于低水平,因此为课堂的顺利进行增加了大量的难度。
A类:董雨晨、方仪晨
B类:
C类:徐鸿桢、苏芳、雷陈莲、林景珍、林石材
学
期
教
学
知
识
要
点
第一单元 上学校
1、小学生 上学 2、上课 下课
3、坐 立 走 4、排队 做操
第二单元 我会用餐
1、碗 勺子 筷子 2、我用勺子
3、我会吃饭 4、洗手歌
第三单元 我会上厕所
1、男孩 女孩 2、上厕所
3、我要上厕所 4、上厕所,讲卫生
学 生 达 成 目 标
A
类
学
生
能认读词语:小学生、上学、霞浦特殊教育学校、上课、下课、坐、立、走、排队、做操、碗、勺子、筷子、吃饭、喝汤、洗手、毛巾、我、你、男孩、女孩、厕所、妈妈、老师、卫生间。
会在生活中与人交流。会使用句式:(1)我是……(2)我爱……
(3)我用……(4)我会……(5)我要……
3、能遵守学校、班级的规章制度,习惯学校的学习生活。
4、会礼貌与人交流、相处。
B
类
学
生
C
类
学
生
徐鸿桢、1、根据老师的指令,能拿对相对应的水果(苹果 香蕉 桔子、橙 西瓜 哈密瓜 葡萄 提子)八种水果中能拿对四种以上;蔬菜:大白菜 、白萝卜 、 胡萝卜 、花菜 、 西兰花 、芹菜 、 香菜、七种中能认对三样;学习用品(1.铅笔 2. 橡皮擦 3.文具盒 4. 水彩笔)能记住三样;(1.衣服 2.裤子 3.袜子 4.鞋子)的卡片能进行与实物的配对。
苏芳、雷陈莲、林景珍、林石材:
根据老师的指令,知道要拿卡片。
学习图片与文字的对应关系。
听到名字有反应,能安静的坐一节课。
教
学
重
难
点
A类生:1、能认读词语:小学生、上学、霞浦特殊教育学校、上课、下课、坐、立、走、排队、做操、碗、勺子、筷子、吃饭、喝汤、洗手、毛巾、我、你、男孩、女孩、厕所、妈妈、老师、卫生间。
会在生活中与人交流。会使用句式:(1)我是……(2)我爱……
(3)我用……(4)我会……(5)我要……
3、能遵守学校、班级的规章制度,习惯学校的学习生活。
4、会礼貌与人交流、相处。
C类生:根据老师的指令,能拿对相对应的水果:苹果 、 香蕉 、 桔子、橙 、西瓜 、 哈密瓜 、、葡萄 、 提子;蔬菜 : 大白菜 、白萝卜、 胡萝卜 、花菜 、西兰花 、芹菜 、 香菜;学习用品:铅笔、橡皮擦、文具盒、水彩笔;生活用品 :衣服 、裤子、袜子、鞋子的卡片。
教
学
主
要
措
施
1、从本班学生的实际特点出发,进行个别化训练,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与学习活动。
2、采用实物的直接操作,让学生在课堂教学中,多一些具体形象的刺激,注意多一些有利于孩子理解的问题。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾C类的学生。
3、利用班级多媒体,图文结合,让学生从具体形象慢慢转移到抽象的文字学习。
4、加强课堂及延伸到课外的语言交流。多创造积极、愉快的语言环境,培养学生的语言交流能力。
5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
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