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专题七 数列与数列应用 考纲要求： 了解数列的概念。理解等差数列和等数列的定义。 掌握等差中项公式、等差数列的通项公式与前项和的公式。 掌握等比中项公式、等比数列的通项公式与前项和的公式。 会解简单的数列应用题。 复习指导： 数列这一章，主要从以下几方面进行复习： 数列可看成是定义域为正整数集或它的有限子集{1,2,3,…,n}上的函数当自变量从小到大依次取值时对应的列波函数值。因此我们要用函数的观点和方法来认识和研究数列。 研究数列，首先研究对应法则——通项公式：，要能合理地由数列前项写出通项公式，根据数列的前若干项写通项公式，关键是通过观察、分析、比较去发现项与项之间的关系；如果关系不明显，可适当变形或分解，让规律突现出来，便于找到通项公式。其次，注意前n项和公式和通项公式的关系。 要准确理解等差（比）数列的概念，掌握好它们的通项公式、求和公式，在历届高职考试中等差（比）的定义、通项公式、前n项和公式经常融进在各种类型的题目中，我们要在熟练掌握，灵活应用上下功夫。在等差（比）数列中，如果已知a，d(q)，n，，这五个量中的任意三个，就可以求出其余两个，这是本章中最基本的、经常遇到的、必须熟练解决的问题。 熟悉一些在特殊条件下设未知数的技巧及等差（比）数列的常用性质，有时可大大简化解题过程。如三数成等差数列可设为。 等差（比）数列常用的性质：（略） 解数列问题过程中，要注意运用方程思想、函数思想，及消元思想和方法。方程思想的运用：在数列的五个基本量中，可在知三个条件下，求另二个量，一般都是通过列方程及消元解得。函数思想的运用：函数思想贯穿在数列问题的整个过程，等差数列中，求其前项和的最大、最小值就是利用函数思想的典型例子。 实际应用问题。由于数列与现实生活的联系密切，如常见的增长率问题、存款利率问题、分期付款等都可归结为与数列有关的问题，从而利用数列的知识进行求解。通过大量的实际应用，使学生理解这两种数列模型的作用，培养学生从实际问题中抽象出数列模型并用于实际的能力。 知识要点：学生归纳小结（略）。 历届高考题： (2007年) 16、在等差数列中，已知，则的前项和 (2007年) 24、已知数列的前项为，而数列的第项等于数列的第项，即(1)求数列的通项；(2)求数列的前项和；(3)证明：对任意的正整数n和k(kn)，有. （2006年）6、设{}为等比数列，其中首项，则{}的前n项和为（ ） B。 C。 D。 （2006年）21、设{}是等比数列，且，则= 。 （2006年）25、已知数列{}是等差数列，且。 1）求数列{}的通项。 2）求数列{}的前n项和。 （2005年）6、在等差数列{}中，已知，，则首项与公差d为（ ） A.=10,d=3 B. =－10,d=3 C. =3,d=－10 D. =3,d=10 （2005年）10、已知b是a与c的等比中项，且abc=8，则b=（ ） A.4 B.2 C. D. （20005年）21已知{}是各项为正数的等比数列，，则{}的公比q= 。 （2005年）24、设{}是等差数列，它的前n项之和，前m项之和，求{}的前m+n项之和。 （2004年）7、已知12是x和9的等差中项，则x=（ ） A.17 B.15 C.13 D.11 （2004年）8、实数等比数列{}中，，则（ ） A. B. C. D. （2004年）22、设数列{}的通项为，则这个数列的前99项的和等于 。（用具体数值作答） （2004年）26、在数列{}中，，且数列{}是首项为，公比为的等比数列。1）求的值； 2）证明对任意都有 （2003年）4、等差数列…，的和为81，若，则项数k=（ ） A.7 B.8 C.9 D.10 （2003年）15、若数列{}的前项和，且，则=（ ） A.1+ B.2+ C. D.n+2 （2003年）26、已知多项式的系数成等差数列，且f(0)=f(1)=105,f(－1)=15，求n和a的值。 （2002