17课外交事业的发展导案设计.docVIP

初二历史导案设计 课型 课题 课时 时间 教 学 目 标 情感态度与价值观目标教法任务型教学法学法 自主探究，合作 重点：本课主要介绍的是70年代以来我国外交关系重大发展的基本史实，因此本课教学重点是：一、中美关系正常化。二、中国恢复在联合国的合法席位。三、中国承办亚太经合组织会议。 难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。 教具 多媒体 教学程序设计 教学过程 1．情境导入 屏幕左边播放视频外国政要祝贺我国成立六十周年，右边出示中国近代几个不平等条约，提问在这样的画面中你想到了什么，以此导入新课。通过对比，使学生直观地感受到弱国无外交，而如今我国外交事业发展的高度，由此引发学生情感共鸣。 【创设情境，激发兴趣，导入新课。】i 2．学习新知 （１）二十世纪50年代中期到60年代末 出示《建国初期美国对华包围军事示意图》，通过配有音效的动画演示，给学生以形象、直观的感受，从而使学生比较容易地理解了美国对中国在军事上实行威胁，政治上进行孤立，经济上加以封锁的政策，中美敌对状态长达二十多年。 （２）二十世纪70年代 ①中美关系正常化 从70年代以来，中美关系从缓和逐渐走向了正常化。中美关系是怎样实现正常化的？请同学看视频，总结中美关系正常化过程中的几件大事。 两次播放尼克松与周恩来握手主动伸手的镜头，介绍杜勒斯曾拒绝与周恩来握手，中国与美国之间经历了一段不平凡的历程，我们一起来探究从拒绝到主动握手的原因。教师出示以下材料： 材料一： 20世纪60、70年代美苏争霸中出现了苏攻美守的局面,迫使美国不得不谋求对华关系的改善，联合中国对付苏联。 ——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》 材料二：1971年7月，尼克松重申他的意见，认为现在已有 五个世界实力中心——西欧、日本、中国、苏联和美国，在本世纪的三分之一时间里，这五只力量将成为决定未来的心。 ——摘自保罗肯尼迪《大国的兴衰》 材料三：“在这个世纪，实行过去失败了的任何政策都是不行的,遏制已经过时。” ——尼克松《不战而胜》 材料四：自赫鲁晓夫1956年上台后，苏联试图迫使中国将自己的外交政策纳入苏联全球战略的轨道。苏联单方面撕毁了中苏经济技术合同和协议，并在中苏边境地区挑起边界事端，制造流血事件，尤其是1969年3月发生的“珍宝岛事件”。这使得中苏边境形势十分紧张，两国关系几近破裂。 ——《苏联的霸权主义》 后引导同学们进行小组讨论，各组代表发言。教师帮助整合。 师生共同总结出：从美国讲，已经认识到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。另外改善中美关系，可增加美国对付苏联的实力。从中国讲，可改善中国的国际地位，牵制来自苏联的威胁，有助于解决台湾问题，早日实现祖国统一。 ②中国恢复在联合国的合法席位和中日建交 学生展示：同学到前面展示自己的成果，播放视频《中国恢复在联合国的合法席位》。 第一环节：引导学生思考“恢复”一词的由来？“中国恢复在联合国的合法席位的阻力是什么?”、“中国是如何冲破这种阻力的？意义何在？” 第二环节：学生出示《乔的笑》图片，学生讲述《乔的笑》历史故事。 “中日建交” 多媒体展示图片，教师提出问题：①“中日建交的时间”②“中日建交日方代表是谁？”③“中日建交说明了什么问题”。 改革开放以后 中国承办亚太经合组织会议 改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国的外交事业取得一个又一个的伟大成就，在国际事务中发挥了越来越重要的作用。2001年亚太经合组织领导人非正式会议及相关会议在中国上海举行。有关这次会议的情况我相信同学们通过查阅资料或访问家人的形式已经了解了很多，我相信你们比我知道的还多，现在请三组同学为我们表演“答记者问”。 学生展示：三组同学代表大屏幕展示图片：《APEC第九次领导人非正式会议会场 》《APEC会议的各国领导人在上海科技馆前的时装秀》等 除过上海APEC会议，我国在社会主义现代化建设新时期取得了突出的外交成就你们还知道哪些？出示《中国加入世贸组织》的图片，引导学生回答“2001年中国还成功加入了世界贸易组织。1997年，中国对香港恢复行使主权，1999年对澳门恢复行使主权。 多媒体展示《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》签字图片，《开国大典》、《万隆会议》和《日内瓦会议》的图片