高三生物暑期培训7.pptVIP

* 6.4 生物技术的安全性和伦理问题 具体内容标准 ?活动建议 关注转基因生物的安全性问题。举例说出生物武器对人类的威胁。讨论生物技术中的伦理问题。 搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。 一．课标要求、教学指导意见、考试说明 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 具体内容标准 学习要求 1．评述转基因生物的安全性问题 转基因技术的成果与影响 转基因生物的安全性 我国转基因生物安全性状况 2．举例说出生物武器对人类的威胁 生物武器的概念 生物武器的种类 生物武器对人类的威胁 3．简述生物技术中的伦理问题 生物技术对人类的影响 知识目标 北京市教学指导意见和模块学习要求 情感目标： 关注转基因生物安全性问题，正确认识基因安全问题 关注生物武器的危害，禁止生物武器的使用 关注生物技术中的伦理问题，正确利用生物技术 能力目标： 能搜集与生物技术研究、开发的有关政策和法规，并进行交流 能利用有关生物学知识，科学评价基因的安全性 知识内容 要求 转基因生物及其安全性 Ⅰ 2010北京高考考试说明要求 二、知识结构： 图4—1 1、把握总的观点： 生物技术在可持续发展战略中有着重要的作用，生物技术可以有效地改善人类生活，当然不否认生物技术可能的潜在的威胁，但是坚信科学技术带来的问题要依靠更先进的科学技术、科技伦理来规范解决。 三、教学建议 始终抓住生物技术，特别是以DNA重组技术为主的遗传操作技术带来人类的益处和可能的风险进行分析，引导学习者要有权衡利弊的意识和思想，而不是简单地列举优点和缺点，也就是说要有估计技术风险的意识。 2、课程目标具体化 知识目标 举例说出转基因生物安全性问题的不同观点及论据 举例说出生物武器的主要种类及给人类带来的威胁 简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊 能力目标 运用已有的生物学知识进行关于生物技术安全性和伦理问题不同观点的辨析，初步形成客观的、科学的评价能力。 利用多种媒体搜集有关生物技术安全性和伦理问题的信息，并能鉴别、选择、运用和交流信息。 情感态度与价值观 关注转基因生物安全性问题，正确认识基因安全问题 关注生物武器的危害，禁止生物武器的使用 关注生物技术中的伦理问题，正确利用生物技术 认同科学、技术与社会三者的互动关系，形成正确的科学态度和价值观 “转基因的安全性”的教学 1.分3个大组（分别针对转基因与食品安全、生物安全、环境安全），每组再分正反方 要求：分工明确 2 .收集整理资料 要求：不能只限于教材已给出的论据 教师和学生都要收集相关的资料，为讨论或辩论做好准备。 3 .组织辩论 要求：规范的形式；充分发挥学生学习的自主性 4 .教师总结、评价，学生反思、形成认识 教师发挥指导和评价的作用，对学生有些不科学的想法要予以指正，对学生知识水平达不到的环节予以点拨。 “生物武器”的教学 重点： 让学生能举例说出生物武器对人类的威胁，从而表明禁止使用的鲜明态度 补充： 生物武器的种类、特点 资源： 直观、生动的图片、影像资料 “生物技术的伦理问题”的教学 伦理学所解决的是应该或不应该的问题， 所以可采用讨论的形式。 课时所限，选择一到两个热点，其它的安排学生自主学习 注意事项： 不能背离我国所倡导的核心价值体系 例：关于 “克隆人” 的教学 1.克隆人背景知识简介：起因、现实 2.讨论：你怎么看待克隆人问题？ 先让学生发表自己的看法，再介绍科学家、伦理学家、各国政府的态度，再看学生的看法有什么改变 3.讨论：你该怎么办？ 你想克隆自己吗？为什么？如果你的同学中有一位克隆人，你会怎么对待他（她）？ 4.总结： 6.5 生态工程 具体内容标准 活动建议 关注生态工程的建设。简述生态工程的原理。举例说出生态工程的实例。 通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况。 一．课标要求、教学指导意见、考试说明 专题5 生态工程 具体内容标准 学习要求 1．简述生态工程的建设 生态工程的概念 2．简述生态工程的原理 生态工程的含义与基本原理 生态工程的主要技术 3．举例说出生态工程的实例 生态工程实例 知识目标 北京市教学指导意见和模块学习要求 情感目标： 关注当地生态工程对当地经济与环境的影响 关注我国重大生态工程 关注生态工程对社会经济以及自然环境的影响 能力目标： 能依据生态学原理，设计简单的生态工程 能搜集当地生态工程的建设情况资料 知识内容 要求 生态工程的原理 Ⅰ 生态工程的实例 Ⅰ 2010北京高考考试说明要求 二、知识结构： 三、教学建议 1.注重教学