《小学数学教学论》课程教学纲要.docVIP

《小学数学教学论》课程教学纲要 一、课程概述 （一）课程学时与学分 课程代码：1303；开课专业：小学教育专业04级；开课学期：第六、七学期； 课程总学时：72学时（讲授学时：36学时；研讨与实践学时：36学时）； 学分：4学分。 （二）课程性质 《小学数学教学论》是教学论基本理论课之一，主要介绍小学数学教材编写思想、教学内容的相关原理及教学策略，进行小学数学课堂教学微格实训，是师范院校小学教育专业的专业必修课程，是专门研究小学数学教学基本理论的一门应用科学。它以哲学、教育学、心理学、数学为基础理论、吸收逻辑学、美学、社会学、文化学、历史学等相邻相关学科的科研成果，在多视角，多侧面的交叉中形成自己的理论体系。《小学数学教学论》体现理论性，应用性。一方面提供学生未来进行小学数学教学所需要的最基础的科学理论和技能，培养学生运用理论知识和科学方法探寻和解决小学数学教学中诸多问题；另一方面引导学生用科学理论去指导实践创新，用实践创新去丰富理论。不断提高学生小学数学教学能力，并最终形成终身发展能力。 （三）教学目的 1.使学生受到辨证唯物主义教育和社会主义道德品质教育，陶冶热爱儿童、热爱教育事业的情操，具有献身小学教育事业的理想和良好的师德，培养良好的意志品质和心理品质，养成良好的学习习惯。 2.了解小学数学课程的目标与内容，把握小学数学课程的教学方向与重点，了解课程标准与教材的发展及其编排特点。掌握小学数学教学目标的体系。会制定小学数学教学目标。 3．使学生理解小学数学学习的心理过程和影响数学学习的各种因素；初步掌握小学数学教学的理论、一般规律和教学技能，会选用教学方法，组织教学内容，设计和控制教学过程，实现课堂教学的优化4．理解数学教学过程和学生学习成绩评价的理论和方法，初步学会评课；初步学会运用现代教育思想、教育理念和教育技术探讨小学数学教学的特点、规律、方法、改革的方向和途径；具有初步的研究小学数学教学的能力。 56.能够融合现化教育技术，勇于创新，具有小学教师数学教学的科研能力。 7.了解当地小学教育学现状以及当前小学数学教学领域内教改的新经验，新趋势，激发学生参与小学数学教学改革的积极愿望。 8.使师范生产生对小学数学教学的好奇心和求知欲，使学生受到热爱教育事业的教育，立志做一名理论联系实际的研究型小学数学教师。 9．《小学数学教学论》课程主要采取自学、质疑探究、训练、理论与实践相结合的教学模式进行教学活动，注重培养学生自学能力、辩证批判思维能力，探究能力，实际操作能力。在小学数学教学论基本理论和技能训练中，要积极引导学生参与各种各样的有关小学数学教学的试教、见习、实习的实践活动，注重培养学生的发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力，使学生具有初步的小学数学从教能力及科研能力。 10．通过部分研究性学习内容的组织、安排和指导，提高师范生进行研究性学习的能力。 课程重点、难点 小学数学各类知识教学和方法。 基本内容3学时） （一）教学基本内容4学时） （一）教学基本内容小学数学学习4学时） （一）教学基本内容数学学习数学掌数学学习的点；数学 第四章 小学数学教学过程与方法（6学时） （一）教学基本内容4学时） （一）教学基本内容4学时） （一）教学基本内容4学时） （一）教学基本内容6学时，其中理论讲授4学时，研讨与实践2学时） （一）教学基本内容掌握小学数学概念教学的要求；掌握常用的概念教学。基本内容6学时） （一）教学基本内容8学时） （一）教学基本内容几何初步知识教学的意义几何初步知识教学内容和要求；掌握 第十二章 代数初步知识教学（研讨与实践8学时） （一）教学基本内容初步知识教学的意义初步知识教学内容和要求；掌握6学时） （一）教学基本内容初步知识教学的意义初步知识教学内容和要求；掌握2学时） （一）教学基本内容1.本课程应密切联系当前小学数学教学的实际，联系新课程改革的发展方向。教学内容注意前后融合，贯通 2.本课程教学中应适当注意学生实际的教学方法的掌握和教能力的训练，注意调动学生的学习主动性，充分发挥各种教学资源的作用。 34.尊重每个学生的心理需要，创设激发学生学习兴趣的学习环境，正确处理传授知识同激发学习兴趣、培养能力的关系。 5.注重与邻近学科的联系，丰富学生的知识面。 6.突出师范性，重视对学生进行从教技能的训练，培养学生分析、处理问题的能力和研究性学习的能力。 7.注重理论联系实际，在解决实际问题的过程中培养学生的能力。 8.努力实现教学手段现代化。 9.注重利用微格教室对学生进行小学数学基本知识的教学训练。 四、课程考核方式与要求 第六学期：《小学数学教学论》可采取平时考核与期末考试相结合的方式。实行百分制。平时成绩占30%，主要包括作业、课堂学习状况、学习