家电维修教案3.docVIP

汨罗市职业中专学校教学方案设计（首页） 教学 内容 电热取暖器的装配与检验 课型 理实一体 学时 3课时 节次 6、7、8 授课班级 13级电子1班 授课日期 出勤情况 纪律情况 教学目的 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 学会装配电热取暖器。 电热取暖器每组各一只，全班视人数分为若干组，地点在理实一体化教室。 1、逐步养成认真、仔细的工作态度。 2、养成安装、维修工作结束后必须进行检验的工作习惯。 教学重点 学会装配电热取暖器。 教学难点 学会装配电热取暖器。 教学资源 教学PPT、电热取暖器、折装工具 教学后记 汨罗市职业中专学校教学方案设计（正页） 教学程序 重、难点诠释、教学方法等 电热取暖器的装配与检验 一、教师活动（30分钟） 装配电热取暖器。 用万用表测量电路的通断。 3、通电检验电热取暖器是否能正常工作。 （1）温度控制器件的检测 1）双金属片式温控元件 双金属片由热膨胀系数不同的两种金属薄片轧制结合而成，其中一片热膨胀系数大，另一片热膨胀系数小。 在常温下，两片金属片保持平直，当温度上升时，热膨胀系数大的一片伸长较多，使金属片向膨胀系数小的那一面弯曲，温度越高，弯曲越厉害。当温度下降时，热金属片收缩恢复到原状。利用双金属片受热后弯曲变形的运动，带动电触点的闭合或断开，使电源接通或关断。双金属片式温控器示意图如图所示。 课件演示结合教师讲解 汨罗市职业中专学校教学方案设计（正页） 教学程序 重、难点诠释、教学方法等 2）磁性温控元件 磁性温控元件主要由永久磁钢和感温软磁组成，如图所示。在位置固定的感温软磁下有一个永久磁钢，永久磁钢的下面有一弹簧以一定的拉力向下拉它。 在常温下，永久磁钢和感温软磁之间的吸力大于弹簧拉力与永久磁钢的重力之和，因而当永久磁钢与软磁贴近时，软磁吸住永久磁钢，使得它们所带动的两个触点闭合，电热元件通电发热。一旦电热元件发热超过预定值，温度上升到感温软磁的居里点时，软磁的磁力急剧减小，使得弹簧拉力与永久磁钢的重力之和大于磁吸力，永久磁钢落下，两触点脱离，电热元件断电。 汨罗市职业中专学校教学方案设计（正页） 教学程序 重、难点诠释、教学方法等 二、师生互动（30分钟） １、教师和学生同时操作。 ２、在装配电热取暖器的同时，讲解装配注意事项：认真、仔细、接触良好、不损坏器件。 三、学生活动（60分钟） 装配电热取暖器。（按拆卸顺序的逆过程进行） 用万用表测量电路的通断。 3、通电检验电热取暖器是否能正常工作。 四、活动目标结论（10分钟） 1、学会装配电热取暖器。 2、逐步养成认真、仔细的工作态度。 3、养成安装、维修工作结束后必须进行检验的工作习惯。 五、课后作业 １、用万用表测量发热元件的电阻。 ２、说明电热取暖器的组成与每个器件的作用。