第一课 学会歌唱教案.docVIP

第一单元《学会歌唱》 第一课时 教学内容：　　 1 2、让学生上完这节课后重视歌唱中聆听的意识； 3、了解歌唱与唱歌的区别；　 　　 1　　 2 3、欣赏歌曲《我的未来不是梦》时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。　　　 　　 　　　　 感受并体验不同的声音表现方式和演唱表现形式，因此而获得不同的听觉效果。　　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　　?　 MTV视频片段后，思考、讨论，回答问题。　　 　　 　　 　　 　　 1 学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。　　 　　 21中的填空。　　 1中的填空。　　 3 学生能在老师的引导、提示下抓住歌唱特点模仿歌唱。　　 　　 　　 　?　 1　　 “欣赏-感受-分析-评价-兴趣-体验（学习）-提高（学会）-美育（获得快乐与满足）”即不仅要听歌，还要学歌，从自身具体的歌唱体验中获得愉悦。在歌唱的过程中我们应该把激发学生歌唱的兴趣放在首位，要让学生在学习歌唱的过程中发现歌唱技巧的重要。　　 2 3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。　　 　　 教学目标： 1、歌唱实践活动：学唱《我的未来不是梦》 2、学会怎样练习才能唱好一首歌的方法。 教材分析： 很多学生对合唱与独唱存在着诸多的误解，认为有好嗓子就能唱好歌。在更多的时候，他们愿意独唱而听到合唱就敬而远之，其实这种状况是因为学生没有体验到合唱的乐趣以及合唱歌曲本身的美感，更不知道合唱的学习可以提高他们独唱质量。本课取合唱《回声》的片段进行集体歌唱教学，以此为例引导学生的歌唱意识，再引导学生用合唱中学习到的歌唱方法去练习独唱《我的未来不是梦》，以树立学生正确的歌唱状态。 教学重点： 通过视听练等手段与方法进行不断地体验，使学生逐步明白——歌怎样练可以唱得好听 教学难点： 引导学生每次体验后对歌唱方法的梳理，鼓励学生多练习。 教学过程： 一、导入教学 1、课前安排：播放合唱视频《把我的奶名儿叫》，学生翻阅教材，复习上一节课知识 2、组织教学：双声部旋律导入 （学会聆听自己声部与同伴声部间的和谐） 二、新课教学： 1、合唱学习（设计意图：通过视、听、练引导学生“聆听、熟悉、句子、气息、意境”是唱好歌曲的必备因素） 1）聆听《回声》片段 2）旋律教唱（采用主旋律进行模唱教学，通过谱例用口传式教唱，让学生慢慢养成看谱的习惯） 3）分组进行练习（熟练） 4）集体练习 （1）唱旋律、唱歌词（解决乐句——学会乐句的呼吸、学会坚定的起拍） （2）唱句子（音乐的句子跟说话一样，学会“叹气法”歌唱——解决气息，练气的方法：玻璃窗吹纸巾） （3）观看视频《回声》片段（明了歌曲的意境、所描绘的场景） （4）把学生分成两组，进行“回声”的模拟（学会关注指挥） 5）与学生探讨：学习合唱对我们单独歌唱有什么帮助？（让学生梳理歌唱中“聆听、熟悉、句子、气息、意境”在歌曲表现中的作用） 2、独唱学习（设计意图：普教中没有单独学习歌唱的机会，但可以利用集体课堂引导学生练习独唱歌曲的方法，有利于学生日后歌唱的自我修炼） 1）聆听录音《我的未来不是梦》，跟着录音学唱这首歌 2）自学歌曲（卡拉ok自学，播放伴奏《我的未来不是梦》） 3）探讨“为什么有的人声音条件很好，但他唱的歌不好听？”（因为他不是在歌唱，而是在唱歌而已） 4）运用刚才合唱中所学的方法把唱歌变成歌唱（解决难点，提升） （1）练习第一部分（准确、坚定的乐句呼吸） （2）练习第二部分（给力的关键字“我”“别”“从”等） （3）连接练习一、二部分（说话唱歌法——表达意境，让听众明白我们的歌声想要诉说怎样的心声） （4）解决高音“着”（用关闭声带的方法：gi\ga\gua\guo\zhuo发音，引导学生不去撑喉头） （5）练习第三部分（先聆听音乐衔接处，引导学生“心跟音乐一起走”对于按耐不住的强烈节奏，身体的释放，强烈的律动可以辅助这部分的歌唱） 5）完整练习（播放完整伴奏，课件出现“聆听、倾诉”字样，教师手势、肢体提示句子呼吸） 三、小结 1、梳理本课歌唱学习的收获，“怎样练习才能把一首歌唱的好听？”（采访式，学生回顾，教师补充） 2、平时歌唱的时候，你还有哪些困惑？（跑调——引导学生多听多唱） （设计意图：梳理本课得到的歌唱方法，提出进一步的疑难问题引发大家共同思考） 课后反思： 经过了两个班的试讲后，自我感觉本单元的设计基本可以达到“学会歌唱”的教学目标，学生在接受中情绪还不错，没有出现厌倦、困乏的现象。值得思考的地方是： 1、在给学生歌唱状态，也就是提升歌唱素质的做法中，无论在聆听、句子、气息和意境各方面，学生都无法举一反三，需要不停地引导和提示。也许这就是选修班学生的常态，需要我们把歌唱的状态当成一种习