2015-2016八年级语文下册 第一单元 第3课《我爱这土地》课件 沪教版五四制.pptVIP

我爱这土地—因为它历史悠久 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉…… 手推车 艾 青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀  在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 艾青笔名的来历： 艾青原名蒋海澄。1931年，“九·一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。 一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿登记时填上“艾青”。此后，这名字一直沿用下来了。 讨论 ??今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾邻国反对，连年参拜靖国神社，日本的教科书违背历史，美化他们的恶劣行径，现在又公然想侵占我国的钓鱼岛，同学们，面对祖国的利益受到损害，祖国的领土受到侵犯，你们该怎么做呢？ 总结：? ??通过这首诗的学习，我们不仅要学会结合时代背景分析诗歌中的意象和关键词的方法，以及象征手法的运用，同时也要学习诗人艾青那炽烈的爱国情感。虽然那段炮火硝烟的岁月已离我们远去，但作为一个中国人，我们不应该、更不能忘记过去，因为牢记过去是为了更好的创造未来。 作业布置 * 导语设计 导入新课 谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国？1938年11月，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，到处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。就是在这样的危急关头，艾青用他那饱蘸深情的笔写下了《我爱这土地》。今天，让我们—起来感受它。 我爱这土地 义务教育课程标准实验教科书 人教版初中语文七年级下册 赵霜 学习目标 1、了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。 ?2、了解象征的表现手法，把握诗歌描写对象的象征意义。? 3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 重点：把握对诗人的情感的理解及象征手法的运用。? 难点：通过朗读，体味诗人的感情，理解诗歌的意象。 作者简介 【艾青】（1910～1996）?现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。诗集有：《大堰河》《黎明的通知》《归来的歌》??他的诗歌中多以土地和太阳为主要意象，前者象征祖国，后者象征光明。艾青他称自己是“悲哀的诗人”，他用诗歌记载着我们这个民族的悲欢，他是当之无愧的“时代的歌者”。 早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 写作背景 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。 朗读感悟 我爱这土地 艾青 假如/我是一只鸟??? 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱??? 这被暴风雨/所打击着的/土地??? 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流??? 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风??? 和那来自林间的/无比温柔的/黎明??? 然后/我死了??? 连羽毛/也腐烂在土地里面 为什么/我的眼里/常含泪水??? 因为/我对这土地/爱得深沉 着重体会 “内在节奏” 课文赏析 结合写作背景，准确理解鸟歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义？ “土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生