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心理类型与儿童成长——如何发展孩子的优势心理功能？ 文|John Beebe 羊城晚报记者 陈晓璇实习生 蔡佳贤约翰·毕比（John Beebe），美国心理分析师，医学博士（哈佛大学），旧金山荣格学院前任院长，精神科医生兼荣格分析师，斯坦福大学客座教授，国际著名心理类型专家，著有《类型与原型》、《深度品德心理学》、《心理类型问题：荣格与汉斯·施密德-吉桑的通信》。约翰·毕比是“美国精神病学协会”杰出终身会员，并被授予“国际心理类型协会”颁发的杰出贡献总统奖。约翰·毕比也是国际著名的影评心理分析师。他的“八种功能-八种原型”的类型模式受到广泛研究及应用。 孩子黏人、磨蹭、打游戏上瘾、早恋、打架、厌学……在孩子不同年龄阶段当中，家长总会存在着诸如此类的困扰。现如今，大多数家长都会选择用微博、微信等网络方式讨论和获得育儿方法，但这些方法又是否能保证没错？ 6月21日，由广东东方心理分析研究院、广东省博物馆、广州市少年宫联合举办的心灵花园父母课堂系列讲座，特别邀请到美国荣格学院前院长、国际著名心理类型专家ohn Beebe教授，他用专业的知识教家长如何发展孩子的优势心理功能。人的性格类型与生俱来人到底有多少种心理类型？John Beebe教授以瑞士著名心理学家荣格的理论为基点，按照两种态度类型与四种机能的组合，描述了性格的八种机能类型——外倾思维型、内倾思维型、外倾情感型、内倾情感型、外倾感觉型、内倾感觉型、外倾直觉型、内倾直觉型。John Beebe认为，每个孩子的功能态度不是在自我发展时期才开始呈现，而是在其胚胎发育时期就有所区分。John Beebe曾经做过一个案例：在一个女婴刚出生两天时观察并获知其功能态度类型，经过20年的发展，该女婴的功能态度并没有发生大的变化，没有受到其被收养这一事实的影响。他认为，除了主导的性格机能外，每个人还有一个辅助的功能，甚至还有第三功能，“我的主导功能是外倾直觉型，辅助功能是内倾思维型。”家长得知道孩子需要什么很多家长很头痛，既然孩子的性格机能无法改变，在孩子的自我发展时期，家长难道只能放任自流？对此，John Beebe指出，心理人格是与生俱来的，但也受时代特征等因素的影响而有一定的变化，人格是可以发展的。但父母首先是要接受孩子原有的心理类型。“现在很多家庭的问题就在于，能否互相接受不同的人格类型。”John Beebe教授说。至于如何判断孩子的心理类型，他认为，最好的父母会注意关心孩子，知道孩子需要什么，并能从中看到一些苗头，“诚心诚意关注孩子是判断人格类型的开始。”John Beebe教授建议，家长要多注意孩子的日常好恶，但不要轻易对这些好恶作出对错判断，“孩子的亲身感受是正确的，但行为可以由家长引导。在孩子的自我发展期，家庭能够帮助孩子建立自我、充分发展本能的智慧，使其不至于朝危险方向发展。”John Beebe表示，现在很多家长会给孩子作决定，无论这种决定是否出于为孩子的健康成长着想，都需要给孩子留有空间、余地，不能只符合父母的期待，但也不是放任不管。“需要先沟通，尊重孩子，如果完全不考虑孩子的心理存在，其危害与放任不管一样大。”现场案例分析个案1（5岁小女孩 幼儿园中班）工科爸和文科妈的“育女战” 李先生与太太有着不同的专业背景，一为工科，一为文科。女儿聪明活跃，父母一致认为孩子为外倾型性格。在教育女儿上，夫妇俩有分歧：李先生认为，应该鼓励孩子创新，支持孩子的外倾倾向，引导孩子无畏探索；李太太则认为，孩子应该听母亲的话，希望其学会判断后再做出行动。 从家长的描述来看，孩子应该是外倾感觉型的人格。 外倾型性格需要一些亲身的体验才能作出判断，不要直接给出判断的标准，需要让孩子自己去体会；家长不能将孩子的外倾感觉型人格引导成外倾直觉型人格；不要过度保护孩子，也不要促使其尝试一切新鲜事物，让她自己作出判断；鼓励孩子的创造性。 个案2（8岁男孩 小学二年级） 孩子讨厌重复熟悉了的技能 先生夫妇一向支持孩子做自己喜欢的事，比如对汽车的狂热喜好。但孩子讨厌重复一个已经熟悉了的技能，讨厌甚至回避诸如复习之类的行为，在复习时会有情绪爆发，陈太太表示不知如何引导。两人一致认为孩子属内倾型人格，陈先生认为孩子难以同陌生人接触，会专注于自己喜欢的事，不善同人交流。 基于家长的描述，孩子应该属于内倾感觉型。他不会浪费时间经历在自己认为不值得的事情上。这样的孩子会对自己很严厉，会严格执行计划，但又难以接收外界意见。 平衡内外倾性格，孩子主导功能为内倾，需要外倾功能的平衡；拒绝复习等行为以及听不进别人意见的表现，会影响其制定可行计划，需要内倾本能+外倾辅助功能这一搭配来促进更好的发挥。所以家长需要找外倾思维的理由来引导，而不能用情感来引导。 个案3（16岁女孩 中学生）家庭矛盾集中在母女俩身上 孩子自认为是外倾思