[中学联盟]北京市第九十四中学高一语文北京版必修1第6课《项链》教案.docVIP

外经贸附中教学设计模板 学科 语文 班级 高一6 授课人 蒋建华 时间 2015.10.23 课题 《项链》 教材分析 《项链》是经典作品，线索清晰，“讲故事”的方式极具特色，既平常又奇异，既合乎情理又出人意料，草蛇灰线，余味无穷，是学习、品味小说高妙的叙事艺术的很好的“例子”。同时，莫泊桑笔下的玛蒂尔德这个形象因其性格的复杂性，又为读者提供了多元理解的广阔空间，非常有利于学生批判性和创造性解读，有利于学生形成有益的价值判断。 教学目标 1. 能够运用小说结构的有关知识，用简明的语言概括《项链》主要情节。 2.通过小组合作，快速找出文中为“出人意料”的结局预做的布置，了解和体会优秀小说“草蛇灰线、伏行千里”的讲故事的技巧。 3.在老师指导下，能够依据作品内容，运用比较的方法对玛蒂尔德是怎样一个人做出（客观）评价，（探究作者塑造这一形象的意图并有条理地阐释自己的观点）。 重点难点 运用比较的方法对玛蒂尔德是怎样一个人做出（客观）评价，（探究作者塑造这一形象的意图并有条理地阐释自己的观点）。 课时安排 3课时：第一课时预习，自主完成《目标与检测》“基础·积累”，梳理概括《项链》主要情节；第二课时了解和体会优秀小说讲故事的技巧，分析主要人物，探究创作意图；第三课时略读“三大短篇小说之王”代表作品，品读《珠宝》并与《项链》做比较阅读。 教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时（略） 第二课时 复习巩固 [来源:学。科。网] 赏析分享 [来源:学+科+网] 评价探究 课堂小结 布置作业 第三课时（略） 概括小说主要情节 了解和体会优秀小说讲故事的技巧 评价玛蒂尔德是怎样一个人，探究作者塑造这一形象的意图。 作业内容： 下周三上午9点语文组在五楼会议室举行评课活动，将 邀请学校领导和全体语文老师参加，请你自制一份请柬，替语文组邀请一位领导或老师。 [来源:学科网] 提示和强调概括小说情节的主要方法：抓住线索，整体感知，理清情节的开端、发展、高潮、结局。PPT： 玛蒂尔德为参加舞会向朋友借项链→舞会结束后丢了项链→十年辛苦还清赔项链的债务→才知道项链是假的。 板书：线索 开端、发展、高潮、结局 提出问题（PPT）： 1.《泛读导引·小说与故事》认为，中国古典小说有“小说就是讲故事”的美学信念和传统，莫泊桑作品也有把故事讲得既平常又奇异，既合乎情理又出人意料地特点。尽管项链是赝品最后才道破，但细心的读者一定会觉察到借项链和赔项链过程中的蛛丝马迹。请小组合作，快速找出。 2. 欧·亨利《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》 契诃夫《变色龙》莫泊桑《珠宝》 “草蛇灰线，伏行千里” 3. 小说结尾的省略号如果让你续写一句话，你最想写什么？ 提出问题并给予指导和提示，鼓励学生勇于发表自己的见解。PPT： 1.结尾两处“我可怜的玛蒂尔德”，你认为玛蒂尔德“可怜”吗？为什么？ 提示：从正反两方面可怜，可爱 （2.“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。”探究作者塑造玛蒂尔德这一形象的意图，说说玛蒂尔德是被“败坏”了，还是被“成全”了，请联系现实有条理地阐释自己的观点。） 提示：“别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦”“她丈夫半夜就跟三个男宾在意见冷落的小客室里睡着了，他们的妻子也正舞得快活” PPT展示小结。 玛蒂尔德是“可怜”的，她有着美好的梦想，却被现实当头一棒，一件极细小的事，无情地消磨了自己十年的青春；玛蒂尔德又是可“怜”（可爱）的，她命运不济却没有失去梦想，她面对命运的捉弄却诚实清白。她在痛苦中煎熬却使灵魂得到净化；告别伤心，告别悔恨，告别失望，回归现实，回归质朴，回归自我，对玛蒂尔德而言又何尝不是一种成全！ 提出作业要求：自制一份请柬和一份签收回执，下周一送达准备邀请的一位领导或老师签收，把回执交给韩双雨。 复习并运用小说结构的基本知识，修改自己概括的主要情节，力求简明。 根据板书，做好笔记。 对照示例，总结优缺点。 （4） 小组合作，速读课文，找出相关情节（细节）。 （2） 小组代表分享合作学习成果。相互补充、完善。 （3） 识记三大“短篇小说之王”及其作品。在课堂笔记上记下老师推荐的名作，解释“草蛇灰线，伏行千里”。 （3） 为小说续写一个结局。交流，点评。 （5） 依据原文，补充完整下面的句子： “她也是一个美丽动人的姑娘”，却“ ”； “她生来就是为着过高雅和奢华的生活”，却“ ”； 她有着近乎“狂乱的梦想”，却“ ”； 她弄到了一张请柬，却“ ”； 她沉迷在欢乐里陶醉着，却“ ”； 她拥有了一个晚上的令人倾倒，却“ ”；她用十年辛苦还清