[中学联盟]陕西省山阳县色河中学语文（人教版）九年级下册：1 我爱这土地 课时1教案.docVIP

山阳县色河中学 九 年级 语文 学科导学案 审核人： 授课班级 ：九年级（1、2）班 ?备课人：孔欢欢? ? 备课组：语文?? 编号： 学习内容 第一单元 第1课（节）：我爱这土地(第1课时) 课型：新授课 学习目标 1.反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 3、背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感，培养我们的爱国情结。 学习重点、难点： 把握诗歌的象征意义，体会诗人的爱国情感。 时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结__分、巩固 分钟 学 习 流 程 学 习 流 程 学案 导案（学法指导） 一、自学新知 1．走近作者 【艾青】（1910～1996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。１９２９年赴法国学习绘画，并开始写诗。１９３２年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作《大堰河──我的保姆》《黎明的通知》、《我爱这土地》等。建国后曾任《人民文学》副主编、中国作家协会副主席等职。2、写作背景： 本诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐、草菅人命，实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策，妄图摧毁中国人民的意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头愤然写下了这首诗。表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。[来源:Zxxk.Com] 二、诵读诗歌 1、师范读，学生注意朗读节奏。 2、自由诵读，划分诗歌的朗读节奏 3、齐读诗歌。 一、创设情境，导入新课 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天，让我们—起来感受它。 　　二、布置预习 这一环节组织学生课前预习课文，了解作者及背景，读通课文做好课前准备工作。 三、诵读诗歌 引导学生把握诗歌的节奏，停顿、重音、抑扬顿挫、感情。 三、整体感知 1、诗人对土地是怎样的一种感情？ 由“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。 诗歌是如何表达这种感情的？ 诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉”。 3、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有象征着什么？蕴涵了他怎样的思想感情？ 土地 繁衍养育中华民族的祖国大地[来源:学科网ZXXK] 河流 中国人民不屈不挠的反抗精神 风 黎明 充满生机与希望的解放区 歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。诗人对土地、河流、风和黎明的歌唱，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀 四、能力提升 揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈那你的理解。 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋。 五、搜集表达爱国主义感情的诗文名句。 比如：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、 顾炎武的“国家兴亡，匹夫有责”…… 国破山河在，城春草木深。感时花渐泪，恨别鸟惊心。 杜甫 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。--王昌龄 羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。－－范仲淹 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。--杜牧 四、整体感知 引导学生深入理解文本， 把握诗歌的象征意义，体会诗人的爱国情感。 五、能力提升 引导学生从整体上理解本词 六、小结 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。 板书设计： [来源:Zxxk.Com] [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学*科*网] 教师反思：