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敏特使用方案(三种)
敏特使用方案（建议）
说明：根据学校机房情况及班级情况，划分为三种类型，拟定三种使用方案。请参照使用建议，根据学校实际情况，选择适合的方案。
使用建议：1、确保上课班级至少一周两次课，上课学生人手一台电脑一副耳机。
2、课时均匀分布，词汇学习建议安排在早晚自习，同步学习一周至少一次课。
3、具体上课班级数及课时按学校机房实际情况定。
使用方案：
方 案 A 机房条件 机房条件有限，无法满足全校班级开课或某一年级全体开课 使用方案 选取部分班级使用；
班级轮换集中使用；
家庭自主学习。 分析说明 1、班级轮换集中使用：对于学校班额大，电教室只能满足年段部分学生需求的学校，以词汇学习为例，可以利用高三、初三的时间，分2到3拨，每天1节，利用8到12周集中突破毕业班课标要求词汇。
2、如果班容量较大，机房无法满足全员学习，可以组织合作式学生分组轮换学习。
两个学生为一组，交换使用，互相监督，竞技学习。 方 案 B 机房条件 学校机房条件尚可，但无法满足全校整体使用的情况。 使用方案 某一年级整体使用，非毕业班同步学习。
毕业班阶段整体集中学习。
家庭自主学习 分析说明 1、同步学习，每个年级实验班，每周2到3次进行敏特，同步学习，整体提高教学效率。利用高三、初三第一学期和寒假的时间，每天1节，利用8到12周。集中突破毕业班课标要求词汇。教师进行敏特应用的管理指导、评测以及监督
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