人教版七年级上册综合性学习《我爱我家》课堂实录.docVIP

综合性学习《我爱我家》课堂实录 天津市宝坻区霍各庄镇初级中学 王 桂 芝 教学设计思路 本次活动是围绕“我爱我家”这一主题展开的。其中“爱”是活动的感情线索，“家”是活动的环境。这次活动分为两个板块：其一是“老照片的故事”，反映的是亲人生活、感情长河中的一个横断面；其二是“妈妈的唠叨”，这项活动是由事及理，由理入情，妈妈的唠叨常叫人心烦，但唠叨的背后却裹着挚爱深情。 本次活动大多是学生个人在家庭活动，搜集、筛选、整理材料，所以，教师要做好布置和安排，设计一些具体问题，且要步步细化，逐渐深入。 要求学生在筛选和整理材料后，表达出来时，即在口语交际方面，能围绕中心，有条理的写实事，写小事，写自己最熟悉最动情的东西，那么，学生就会兴趣浓厚，可写的东西就很多，情感自然就会流露于笔端，这样“情动于中而行于言”的文章，才能震撼听众，感染听众，通过我们的细心观察，用心感受，敞开我们的心扉，说真话、诉真情，吐露心声，从生活小事中，从家长的生活细节中体会出它蕴涵的情感和意义。 后一项活动尽管是个虚拟情境，但它是现实生活中经常发生的事儿，很多同学都有这样的感受，此情境，是让同学们对妈妈的唠叨深入地思考，去理解妈妈，理解妈妈的爱心，体会“可怜天下父母心”。引导学生从自己的切身感受出发，去做说服工作，做到晓之以理，动之以情。从而来感悟这世间最伟大的情感——亲情。 为了很好的完成本次活动，要求学生课下做准备：全班分成两组，分别完成任务——老照片的故事、父母的唠叨。组一：找寻家中的老照片，听听照片背后的故事，做回小记者，向家人仔细询问它的来龙去脉；组二：利用课余时间，偷录父母唠叨自己的语言。由小组长收齐。找两位同学排练小品《妈妈的唠叨》。另外，主持人写好活动说话稿。 建议此次活动，同学们通过自主、合作的学习方式，体现探究创新，从而获得成功的体会。 活动过程 （教学实录） 第一板块?? 老照片的故事 一、????激情导入 家，犹如一潭清水平淡而温馨。在高兴时，它与你共享，家是一方乐园；在伤心时，它给予安慰，家是一个倾听者；在受挫时，它给予鼓励，家是一个避风港。由此可见，家是温馨的港湾；家是亲情的摇篮；家是我们童年的乐园；家是我们成长的起点。家中充满关爱和幸福，令人魂牵梦萦，它记录着我们成长，也收藏我们的喜怒哀乐，一张全家福，一张老照片，都会诉说一段尘封已久的往事。今天，我们学习口语交际——我爱我家之老照片的故事和父母的唠叨。先完成第一个板块——老照片的故事，请同学们敞开心扉，畅谈心声，好吗？ 请一男一女同学上台朗读费国荣的诗《我爱我家》（投影） 我 爱 我 家?? （作者：费国荣） （齐）“爸爸+妈妈+我=我的家”， （男）我的家，（女）我的家， （齐）一个温暖幸福的家。 （女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花； （男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花； （齐）“爸爸+妈妈+我=我的家”， 祖国有数不清这样的家， 我爱我的家，更爱我的国家。 （鼓掌） 老师：想不想知道老师家中的故事？老师就为大家讲讲老照片的故事吧。说到老师的家，那可是一个大家庭，爸爸、妈妈、奶奶，还有我们兄妹五人。看，这是老师的全家福。 二、展示老师的《全家福》照片，老师说一件最能体现亲情的小事（投影照片） 当时那个年代，我们兄妹五人都在上学，家里负担很重，即便如此，爸爸妈妈也想尽办法供我们读书，我们也没有辜负爸爸妈妈对我们的期望，都考上了理想的大学。我们兄妹五人在父母的精心呵护下，丰满了自己的羽翼，等到自己可以回报父母时，不久，又都有了自己的家。这是1997年春节拍的照片，那年春节过后，小妹要到澳大利亚去工作，父母年龄又大，身体又不好，有些舍不得，就拍了这张全家福。没想到，这竟成了我们永远的纪念。坐在中间的那个人——我的爸爸，就在小妹出国后一个月，突发脑溢血离我们而去了，走的是那样的匆忙，一晃眼已经将近十年过去了…… 爸爸为我们兄妹五人劳碌了一生，奔波了一生。每当夜深人静，拿起这张照片，就会勾起我对爸爸的思念，此时此刻，我真的领会了“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在”的无奈。 同学们，要善待我们的亲人，特别是要善待我们的老人。 ? 老师：老师看着这张照片想起的故事有点令人伤感，而我想同学们的照片，里面的故事一定绚丽多彩，五彩斑斓，充满着欢乐，洋溢着浓浓的亲情。请同学们一起欣赏大家的老照片，讲述照片背后的故事。 三、浏览学生的老照片。 A、????????????明确学习任务 下面请同学们拿出老照片，先在小组里面交流，再选出说的好的同学代表小组上台发言，看谁说得好。 B、????????????投影“说”的标准 1.?????姿势大方，举止文明得体。 2.?????普通话标准，口齿清楚，吐音清晰。 3.?????说话有条理，有中心。 4.?????有真情实感。 5.???声情并茂。 四、