人教版七年级下册第3单元第13课《音乐巨人贝多芬》教学设计.docVIP

第13课《音乐巨人贝多芬》教学设计? 执教人 ? 主备人 ? 上课 时间 ? 教案数 ? 学 生 预 习 内 容 重 点 字 词 深邃（suì）???踌躇（chóu chú）??磐（pán）石??惹?rě)人注目??重荷(hè) 作 家 作 品 何为，原名何敬业，1922年生于浙定海，历任报纸记者、报刊编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。 主 要 内 容 学习贝多芬与不幸命运顽强抗争的精神，培养学生勇于直面困难、挫折的人生态度。 学习目标 1、整体把握课文内容，理清文章的思路；体会本文肖像描写的方法，学习运用肖像描写突出人物性格特点的写法。 2、了解贝多芬的痛苦，学习他与不幸命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生观。 教学重难点及解决措施 1、理清文章脉络，学习外貌和语言描写刻画人物的写法。 2、理解贝多芬“心里的音乐”；理解贝多芬语言的含义。 课时 1课时 教学过程 第一课时 学习活动 学生活动 教师活动 活动一：导入 听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。 问：你从交响曲中听到了什么？（我听到贝多芬与命运抗争的心路历程：苦闷——绝望——不屈——抗争…… 播放《命运交响曲》了解贝多芬。今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？ 活动二：检查预习情况 学生介绍作家、作品和读出多媒体展示出来的字的读音。 作家作品： ?何为，原名何敬业，1922年生于浙 定海，历任报纸记者、报刊编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。 字词读音： 深邃（suì）???踌躇（chóu chú）??磐（pán）石??惹?rě)人注目??重荷(hè) 教师根据预设的内容进行指导、点评。 作家作品识记内容： 何为，原名何敬业，1922年生于浙江 定海，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。 字词读音： 深邃（suì）???踌躇（chóu chú） 惹?rě)人注目? 活动三：整体感知。 学生朗读课文： 1、?理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？ 明确：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并和“客人”谈话——贝多芬与“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事 ２、学生勾画。 教师范读课文。 学生带着问题自由朗读，教师正音。 1、?作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，说说他的个性特征。? ? ? ? 活动四、合作探究 学生合作交流。 ? 1、?学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解、然后明确，师适时点拨与补充。 2、?用几句话概括一下课文中的贝多芬的形象。 明确：独立而骄傲，沉郁而坚强；??严肃而善良，热爱自然；??追求自由，献身音乐 活动五： 拓展延伸 1、读了这篇文章后，你有什么感受？ 2、《世界开始对你明亮了》——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们 ? 活动六、作业 ? ? 仿写阅读，仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话。 从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。 ?