现代汉语教案2.docVIP

教案编号：2 教学时间：9月19日 9月21日 10月10日 教学班级：10文秘一班、10文秘二班、10文秘三班 授课类型：讲授+实作 教学目的及要求： 掌握语音的性质、语音单位； 2、掌握一些概念术语，为以后学习打好基础。 3、掌握声母的发音部位和发音方法。 4、能正确区分声母的发音，对应家乡方言准确认读普通话的声母 教学重点： 1、对于语音性质的理解和对语音单位的掌握。 2、对于声母发音方法的掌握。 教学难点： 语音单位的理解，特别是音素和音位的区别。声母的辨正，需要学生反复练习。 导入新课： 提问：下面哪种声音是语音？ 打雷声；打喷嚏“啊嚏！”；冲锋号； Diàndēnɡ（电灯）先不讲结论，等课程学完之后再由学生回答，并讲理由。 第一节 语音概说 一、语音的性质 语音是语言的物质外壳，是语义的载体，是人发出的表示意义的进行交际的声音。（上一个问题只有电灯是语音）语音的三个属性： 1、物理属性 语音是一种声波，有四要素： 音高：指声音的高低，由频率决定，频率高音就高，频率低音就低。我们通常情况下会觉得女生的声音高一些，男生的声音低沉一些。男性、女性、成年人、小孩的音高不同和声带的形状有关，人可以控制声带的松紧来改变音高。声调是音高的相对变化，在现代汉语里声调起区别意义的作用。 音强：指声音的强弱，取决于振幅，振幅大音就强。轻声是读得很轻的音。 让同学到讲台上念“我今天不看电视”这句话，体会重音落在不同的位置强调的内容不同，如落在“我”上，则强调“我”不看电视，别人可以看；落在“今天”上，则强调“今天”不看，明天可以看；等等。 音长：指声音的长短，和发音时持续时间有关。轻声音较短，上声音较长。在英语里音长可以区别意义：[bi:t]（打击，beat）和［bit］（一点儿，bit）。 音质：又叫音色，指声音的本质特征。主要取决于发音体、发音方法和共鸣器。共鸣：发音体的固有频率与外来声音的频率相同时，发音体会产生共鸣而发音。元音和辅音的区别就是音质不同，音质是区别意义的主要因素。人可以主动控制自己的声带、气流和唇舌，从而发出各种不同的音色的声音。比如bō和pō是不同的音。 2、生理属性 发音动力：肺和气管。呼气发音，呼吸的气流是语音的原动力。 发音体：声带。从肺呼出的气流通过声门使声带振动发出声音，控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音。 共鸣器：咽腔、口腔、鼻腔。声带发出的声音很弱，经由共鸣腔共鸣之后，通过嘴发出的音就变强了。 3、社会属性 这是语音的本质属性。指语音必须和语义相结合。同一个意义，在不同的语言或方言中就用不同的语音来表示。例如，“太阳”，英语叫“sun”有的方言叫“日头”。同样的语音形式可以表示不同的意义，如“［i］”有“衣、医、一、依”等不同意义。各种语言有自己的语音系统，用哪个音，不用哪个音，由全社会约定俗成。 提问：“肚子饱了”和“兔子跑了”在语音性质方面的主要区别是什么？说明了什么？ 提示：物理性方面：音色不同；发音方法：送气与不送气；社会性：音色不同，有区别意义的作用，约定俗成，自成体系。 三、语音单位音节音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。音素 音素是最小的语音单位，从音色角度划分出。元音：气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。元音与辅音的区别：成阻与否、气流强弱与否、声带振动与否。 声母、韵母、声调 声母：音节开头的辅音。无辅音的称为零声母注意：声母≠辅音。 韵母：音节中声母后面的部分。注意：韵母≠元音 声调：音节中具有区别意义作用的音高变化。音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也即所谓的音类。一个语言中可以发出的音很多，但并非所有的都能区别意义。 b p m 唇齿（上齿和下唇） f 舌尖前（舌尖抵住或接近齿背） z c s 舌尖中（舌尖抵住上齿龈） d t n l 舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部） zh ch sh r 舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部） j q x 舌根（舌面后部抵住或接近软腭） g k h （2）发音方法 ① 看阻碍的方式 塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh r s 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 边音 l ② 看气流的强弱 不送气 b d g j zh z 送气 p t k q ch c ③ 声带是否颤动 浊音 m n l r （ng） 清音 除 “m n l r” 外的其余声母 讲解发音部位和发音方法时要求学生反复发音，体会其中的阻碍部