科学技术与思想文化(一)教学设计及导学案.2.docVIP

第23课 科学技术与思想文化（一） 课标要求： 1、掌握詹天佑和京张铁路，侯德榜和“侯氏制碱法”，魏源编著《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的口号，严复译著《天演论》。 2、分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够作出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，学习詹天佑、侯德榜和杰出的思想家魏源、严复，他们那种为救亡图存、振兴中华、努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的赤子之心。 二、教材分析 本课的主题是颂扬先进的中国人，为救亡图存、振兴中华，努力学西方、赶西方、超西 方的感人事迹和爱国精神。支撑这一主题的是两位科学家的典型事迹和两位思想家的启蒙思想。本课有三目：中国人修建的第一条铁路、揭开制碱奥秘的侯德榜、开眼看世界的思想家。三个子目都是重点。学习时，要让学生懂得尽管当时中国较为落后，但科技文化方面也有进步，同时理出主要成就。我们应引导学生将历史人物置身于历史的过程中，与民族、社会的发展和命运紧密联系起来，对之有一个合乎实际的认识和评价，对历史人物的成就与贡献有一个历史的全面的认识。 二、 学情分析 针对初二学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我采用多媒体课件创设情景，调动学生积极参与课堂教学；通过富有文学性的语言和问题的设置，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 三、教学目标： 【知识与能力】1、知识与能力：京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点；通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力 【过程与方法】 合理安排课本内容的顺序。按时间先后进行，用魏源的“师夷长技以制夷” 贯穿本课内容，突出主题使其成为一个整体，通过老师的主导作用和多媒体课件的辅助教学，利用图片、flash动画等形式，结合分析、比较、例证、讨论、启发等多种教学方式的运用，引导学生主动学习4位历史文化名人的典型事迹。然后，引导学生进行情感升华，找出这四位文化名人在各自研究、工作的领域里，取得重大成就的共同原因——崇高的爱国精神、强烈的创新意识、良好的道德品质等。 本课的教学难点是如何采取不同的方式方法，引导学生分析典型事迹，概括主题思想，并且做到既不平均使用力量，又兼顾到四个典型的基础知识。他所处的生活时代、思想主张、代表作品和思想影响。 培养学生的交流合作能力和分析问题解决问题的能力。 培养学生的分析、比较和概括能力。 了解近代思想对科技的影响，自然过渡到近代的科学技术。 （二）科学家： 1、詹天佑： 请同学们结合导学提纲，一起探讨：①詹天佑取得的主要成就是什么？②京张铁路最为创新的地方表现在哪？③詹天佑为什么要这样设计？ 教师强调：为了克服陡坡的困难，保证列车能安全地爬上八达岭，詹天佑创造性地运用“折返线”原理，从青龙桥起依着山腰设计了一条“人”字形轨道，来降低坡度。这样做，减少了隧道的长度。列车在这里用两个车头，一拉一推，保证了列车安全爬上陡坡，这是詹天佑在铁路史上的一大创举。 课件动画演示“人”字型路轨 教师：下面我们看詹天佑修建京张铁路的有关资料。（媒体显示） 教师：从材料中，我们能看出詹天佑身上具备了哪些值得我们学习的地方？ 分组自学，完成学案，生生释疑。 生回答。 学生朗读。 学生：1.具有崇高的爱国精神。 2.强列的创新意识。 3.良好的道德品质。 4.吃苦耐劳的精神。 5.奋发向上、不甘落后的精神。 6.能用人、团结人的气量。 7.杰出的才干、严以律己。…… 培养学生的归纳、分析问题解决问题的能力。 通过动画演示，增强直观，降低了学习难度。 学习人物的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。 教师过渡：在中国化学工业史上，有一位杰出的科学家，他为祖国的化学工业事业奋斗