1.3.1函数的单性与导数(第一课时)说课稿.docVIP

《利用导数判断函数的单调性》 说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的内容选自：普通高中课程标准实验教科书—人教B版—数学《选修导数函数的单调性 过程与方法目标：会判断具体函数在给定区间上的单调性；会求具体函数的单调区间 情感态度价值观目标：通过实例探究函数单调性与导数关系的过程，体会知识间的相互联系和运动变化的观点，提高理性思维能力. 3、教学重难点：通过求函数的导数，找出函数的单调区间，判断函数的大体走向，了解函数的大致图像，可以增强对函数直观认识.同时导数也蕴涵着丰富的数学思想方法，是培养学生辨证思维和逻辑思维的重要载体.也是高考命题的生长点和热点.导数又提供了研究函数单调性的一种有效的方法和手段.鉴于此，本节重点难点确定如下： 重点：利用导数判断函数单调性； 难点：1、判断导数在给定区间上的符号； 2、提高灵活应用导数法解决有关函数单调性问题的能力. 二、【学情分析】 “函数单调性导数函数单调性与导数关系 四、【教学设计】： 1、创设情境，复习引入： 问题：1.判断函数的单调性有哪些方法？判断函数的单调性用 “定义法”学生产生强烈的问题意识，h与起跳后的时间t存在函数关系h(t)=-4.9t2+6.5t+10 ，用图(1)表示; 其速度v随时间t变化的函数关系v(t)= = -9.8t+6.5 ，用图(2)表示. （1）t在(0,a