第十一章极地地区.docVIP

课 题 极地地区 主备人 陶继韬 课型 新授 使用时间 月 日 导学目标 知识目标 掌握运用地图和相关资料，说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。 学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料分析比较两极地区自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。 能力目标 通过读图、辩论、讨论、练习等活动使学生掌握基本的读图技能和分析问题的方法，培养学生辩证唯物主义的思想与正确的价值观。 情感目标 感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感，认识人类可持续发展的重要性。 导学重难点 重点：（1）两极地区的地理位置及范围和两极特殊的自然环境特征。 （2）学会在两极为中心的地图上辨别方向。 （3）在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 难点：南极气候特征的成因。在两极为中心的地图上辨别方向。 教 法 读图指导、探究案例、独立分析 导学准备 北极地区图，南极地区图，两极特色图片 第1课时： 导学过程 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 引入本节课所学习的极地地区的主题 运用已学知识讨论：南极地区和北极地区的共同点和不同点 引入本节的课题：极地地区并说明这里其实包含两个地区 ——北极地区和南极地区 自主学习，提出疑问 1、引导读图11.1，提示：认识北极地区的位置、范围。 2、引导学生读图11.2至11.7，以及P97—98的文字内容。获取信息。 3、组织学生讨论P99活动内容。 4、引导读图11.8，提示：认识南极地区的位置、范围。 5、引导学生找出南极地区的自然环境特征。 1、读图11.1，完成P97活动内容，认识北极地区的范围和位置。 （1）北极地区 包括 洋和 洲、 洲、 洲的北部及一些岛屿，这里分布着世界上第一大岛 岛。 （2）从美国的阿拉斯加乘飞机到芬兰北部，选择怎样的航线路程最短？飞行的方向有哪些变化？ 2、读图11.2—11.7，找出北极地区的主要居住的民族 ，代表动物： 、 等。 3、辩论“是否在北极地区禁猎” 4、读图11.8，认识南极地区位置、范围，完成P100活动 南极地区包括 大陆、周围的岛屿和海洋，南极大陆大部分都在 （纬线圈）内。 5、阅读P100—101文字内容以及知识之窗，总结南极地区气候特征及成因、代表动物种类、自然资源。 一、北极地区 1、位置、范围 2、因纽特人的故乡 3、代表动物：北极熊、海象 二、南极地区 1、位置、范围 2、气候特征及成因 寒极：酷寒，高纬度 风极：烈风，高海拔 白色沙漠：干燥，强反射 3、代表动物：企鹅、鲸、磷虾 4、矿产资源丰富：煤、铁 合作探究， 点拨解疑 1、布置探究任务，巡视、检查。 2、点拨、小结。 学生合作探究，各抒己见完成： 澳大利亚国徽上的意义 提高学生兴趣 掌握多方面知识 拓展提升 点出本课时重点内容、安排课后作业 完成练习册、完成背诵任务和读图任务 巩固学生本节课所学的知识内容 板 书 设 计 导 学 反 思 一、北极地区 1、位置、范围 2、因纽特人的故乡 3、代表动物：北极熊、海象 二、南极地区 1、位置、范围 2、气候特征及成因 寒极：酷寒，高纬度 风极：烈风，高海拔 白色沙漠：干燥，强反射 3、代表动物：企鹅、鲸、磷虾 4、矿产资源丰富：煤、铁 1、本节亮点： 2、待改进处： 第二课时：导学过程 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 导入 给出北极地区和南极地区的空白图 说出主要的海洋和陆地的名称 ? ?温故引新 自主学习教师引导集体探究 1、引导学生认识科学家对两极地区的考察以及考察成果，简历的科考站 2、播放视频，提出基地地区当前所面临的环境问题，引导学生讨论其保护措施 3、提出《南极条约》 1、阅读P103知识之窗，认识中国基地科学考察。 读图11.13，找出中国在南极地区建立的科学考察站，完成P104活动表格内容。 地点 经纬度 东、西半球 长城站 中山站 昆仑站 2、阅读P104文字内容，找到中国在北极地区建立的科学考察站：黄河站 3、通过视频，总结基地地区当前所面临的环境问题：基地冰川融化、南极臭氧层空洞、过度捕捞等。 4、讨论，应该怎样保护极地地区 5、认识《南极条约》 三、极地考察和极地保护 1、南极考察：长城站、中山站、昆仑站 2、北极考察：黄河站 3、极地环境问题：极地冰川融化、南极臭氧层空洞、过度捕捞 4、极地保护：南极条约 布置作业 1．完成练习册 2．完成重点