第十二章电流与磁.docVIP

第 十二 章 電 流 與 磁 單元名稱 12-1 磁 鐵 時間：3小時 教學目標 磁鐵的定義 磁鐵的性質 暫時性磁鐵與永久磁鐵 先備知識 學生已學過合金的定義 教學方法 講述、問答、討論、觀察 教學資源 磁鐵、迴紋針 教 學 流 程 磁鐵的定義： 歷史： （1）.西元前，人們已發現某些石頭具有秘密的力量，可以吸引鐵器，這些石頭是磁鐵礦石或稱為天然磁石。 （2）.戰國時期，友人利用天然磁石做成勺型的「司南」指示方向。 （3）.北宋初年，已利用磁鐵做成「指南魚」。 （4）.北宋末年，已利用磁鐵做成「指南針」。 指南針和造紙、火藥、印刷術是中國的是大發明。 磁鐵的定義：可以吸引鐵器的物體稱為磁鐵。 磁鐵的磁極：指向北方的一端稱指北極或N極，指向南方指南極或S極。 磁鐵的性質： 可吸引的物質：大多都是由鐵、鈷、鎳或其合金所構成，固鐵、鈷、鎳為磁性物質。 磁性的強弱：磁鐵的兩極所具有的磁力較強，而磁鐵中間的部分較弱。 磁極間的交互作用：同名磁極會互相排斥，異名極會互相吸引。 暫時磁鐵與永久磁鐵： 暫時磁鐵：當磁鐵移除後，便無法長期保有磁性。 永久磁性：有些物質如鋼釘，磁化後，可長期保有磁性。 主 要 重 點 磁鐵的特性 引起動機：有些物質可以被磁鐵吸引，有些物質不被吸引。 可吸引的物質：大多都是由鐵、鈷、鎳或其合金所構成，固鐵、鈷、鎳為磁性物質。 Ex：迴紋針、圖釘、鐵釘 磁性的強弱：磁鐵的兩極所具有的磁力較強，而磁鐵中間的部分較弱。（圖12-8） 磁極間的交互作用：同名磁極會互相排斥，異名極會互相吸引。 單元名稱 12-2 磁 場 時間：2小時 教學目標 磁場的意義 磁力線 地磁 先備知識 學生已學過磁力的作用 教學方法 講述、問答、觀察 教學資源 投影片 教 學 流 程 磁場的意義： 磁鐵的磁場：在磁鐵附近有磁力作用的空間，稱為磁鐵的磁場。 特性：磁針的N極在磁場中的指向，即其所受磁力的方向。 磁力線： 意義：分布在磁鐵周圍空間的曲線，可視為磁力線。（圖12-7） 磁力線的性質： 磁力線是一假想的曲線，用以幫助我們瞭解磁場的受力情形。 磁針N極在磁場中所受磁力的方向。 磁力線的疏密程度代表磁場的強弱。 磁力線之間彼此不相交。 地磁：地球的周圍空間存在的磁場，使指南針指在南、北向上。 主 要 重 點 磁場的意義 引起動機：（圖12-13） 鐵粉在磁鐵周圍所形成的美麗圖案。 二、磁鐵的磁場：在磁鐵附近有磁力作用的空間，稱為磁鐵的磁場。 Ex：羅盤的磁針會受到磁場的磁力做用而偏轉。 三、特性：磁針的N極在磁場中的指向，即其所受磁力的方向。 單元名稱 12-3 電流的磁效應 時間：2小時 教學目標 電流的磁效應 帶流直導線的磁場 先備知識 學生已學過磁力線意義及磁場 教學方法 講述、問答、練習、觀察 教學資源 實驗器材 教 學 流 程 電流的磁效應： 源起：丹麥人厄斯特於西元1820年，發現將一條通有電流的導線，靠近一具可自由轉動的磁針時，磁針偏轉。 電流的磁效應：任何通電流的導線，在其周圍會產生磁場的現象。 特性：由電流的磁效應發現，電與磁這兩種好像完全不同的現象，實際上是彼此相關。 戴流直導線的磁場： 現象：在通電流的長直導線周圍，會有磁場產生，其磁力線的形狀唯一封閉的同心圓，且磁場的方向與電流的方向互相垂直。（圖12-3） 安培定律：法國科學家安培提出，磁場的強弱和導線的電流大小成正比，和導線的距離成反比。 磁場的方向： 電流的方向：右手握住導線，大姆指向為電流的方向。 磁場：四指所指的方向。 主 要 重 點 電流的磁效應 源起：丹麥人厄斯特於西元1820年，發現將一條通有電流的導線，靠近一具可自由轉動的磁針時，磁針偏轉。 二、電流的磁效應：任何通電流的導線，在其周圍會產生磁場的現象。 特性：由電流的磁效應發現，電與磁這兩種好像完全不同的現象，實際上是彼此相關。 單元名稱 12-4 電磁鐵 時間：2小時 教學目標 戴流螺形線圈的磁場 電磁鐵 先備知識 學生已學過導線有電流則有磁場的產生 教學方法 講述、問答、觀察 教學資源 實驗器材 教 學 流 程 戴流螺形線圈的磁場： 增加磁場的方法： 增加導線的電流 將長直導線繞成螺線形（單位長度內所繞的線圈越多越強） 戴流螺線形圈的磁場： 電流方向：右手掌握住線圈，四指彎曲指向為電流的方向。 磁場方向：大拇指所指的方向。 電磁鐵： 意義：軟鐵棒放進螺形線圈內部，線圈上通以電流時，軟鐵棒具有磁性，電流切斷時，軟鐵的磁性即消失，，此軟鐵棒稱為電磁鐵。 特性： 電磁鐵可藉增大電流及增加線圈數目 電磁鐵之磁極可藉由線圈電流方向決定之。 3.應用：強力電磁鐵，可用以調運鋼板或貨櫃。 主 要 重 點