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第十五课会变色的报春花2
第二课时教学设计
第 周 2011年 月 日
一、前提测评：
1.用上节课所学的词语口头造句。
2.你见过打不碎的玻璃吗？日常生活中你遇见过吗？ 前提测评及导入新课
第十五课：会变色的报春花
第二课时
1.介绍时间，人物和发生的事情。
2.小达尔文提出一个奇怪的想法。
3. 小达尔文把自己的想法变成了现实。 课题与板书设计
1.精读课文。 思想教育：让学生养成想象和探索的精神。
2.理解本科课文的内容。
3.理解疑难句型能并能模仿造句。
教学目标
（知识点，能力提高与思想教育，情感目标）
教学重点：发音准确的读课文。
教学难点：理解课文的内容。
处理：领读，自读，串讲课文，分段分析课文。 教学重点，难点及其处理
常规教学工具。 展示有关图片。 教学与学习手段
个读，领读，自读，串讲课文，分段分析课文。 教学方法与学习方式 教学过程设计（教学内容，教师与学生活动，能力测评）
（一）．检查预习情况
1．用上节课所学的词语造句。
2．让部分学生读课文并注意发音。
（二）学生自读课文的第一自然段。
1.精读课文，要求带着以下问题阅读
（1）小达尔文的花园是什么样的？
（2）小达尔文的父亲爱好什么？
（3）小达尔文提出了一个什么想法？
（4）父亲认为达尔文的想法能实现吗？
（5）小达尔文用什么回答了父亲的疑问？
（6）小达尔文实现了自己的想法了吗？
2.（串讲课文）
第一段：（1——2）介绍了事情发生的时间，人物和地点。
1.父亲整理花草，小达尔文提问。
第二段：（3——9）小达尔文提出一个奇怪的想法。
小大额耳闻向改变花的颜色，父亲认为不可能实现。
提示学生思考：小达尔文提的这个想法自己想过吗？如果想到过，是什么样的？如果没想到同样的，有其他什么奇怪的想法？从这个想法中我们可以看出小达尔文有什么与众不同？
说明他思想活跃开朗，想象力丰富。
第三段：（10——13）彭小达尔文把自己的想法改变了现实。
1. 没有得到父亲的赞同，小达尔文悄悄地自己开始了实验并获得了成功。
提示思考：小达尔文的行为表现了他的什么品质？
表示了他不轻易放弃，做事认真执着，没有经过证实绝不轻易相信，不盲从，不盲信的优秀品质。这些品质我们每个人都应该具备的可贵品质。
句型：“…… 问这问那”。表示同一动作的重复，以示全面。
例：每次上课。他都要找老师问这问那
熟读课文。2.抄写本课课文。3.做相关的练习。 作业 课后反思 教研组组长意见
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