高中现代文阅读教学.doc

、具体解读 ?? (一)语言文字运用 　　2010年对语言文字应用板块的要求与2009年完全相同，在题型方面，保持了2009年多种能力综合考查的特点，有字音、成语运用、辨析病句、连贯、排序、仿写、修辞、概括要点、图文转换等，能力层级考查十分清晰。 　　图文转换题： 2007年为奥运比赛项目标识图形的转换，2008年为剪纸画的转换，2009年为图表的转换。所以预测2010年可能会考查新闻图片或漫画的转换。语言连贯题：2008年、2009年广东卷以排序形式出现，预测2010年有可能继续采用这种形式。压缩语段题：2007年、2008年广东采用概括内容的形式，2009年没有考查压缩语段，而是考查扩展语句，这两种题型均无创新，难度不大，预测2010年可能会继续沿用这两种题型中的一种。 　　(二)古代诗文阅读 　　命题思路、材料的难度以及考点的布局，基本上会与多年来各地区的命题思路一致，只是“默写常见的名句名篇”增加了10篇(首)内容，体现了从识记(A)到鉴赏评价(D)这样的从浅到深的认知规律，对实际考查影响不大。文言文材料的选择上，有可还能是人物传记。名句名篇的默写内容材料在2009年的基础上增加了4篇文言文、6首诗词曲。新增加的4篇文言文是：《兰亭集序》(王羲之)、《归去来兮辞》(陶潜)、《滕王阁序》(王勃)、《六国论》(苏洵)。新增加的6首诗词曲是：《归园田居(少无适俗韵)》(陶潜)、《