第五章惩罚研讨.ppt

第四、正确实施 及时实施、平静实施、尽早实施 惩罚不良行为与强化替代行为相结合 公平实施 惩罚实施后不能伴有强化 记录 第3节 负惩罚的使用 3.1 隔离技术的使用 使用隔离时需要注意以下几点： 第一、隔离适用于不良行为由社会性强化维持的情况，若隔离反倒起到强化作用则不应该使用 第二、隔离不适用于社会性退缩的儿童 第三、如果情境中强化物很贫乏，隔离效果则有限 隔离在实施时需要注意几点： 第一、适当选择隔离地点 {没有强化物，不会让儿童恐惧，容易到达的地方} 第二、做好实施前的准备 {为什么被隔离，隔离多久} 第三、正确实施隔离 {目标不良行为发生后立即隔离；实施隔离前保持冷静，不进行斥责教育；控制隔离时间；使用定时设备；隔离时候让给其他人转移注意力} 第四、隔离结束后跟儿童沟通隔离的原因 小资料：美国的计时隔离法 在妈妈的记忆中，如果小朋友不听话或耍小脾气，再甚者违抗爸爸妈妈的指令，一般来说，都会是被批评一通或挨一顿打，这恐怕也是“棍棒之下出孝子”的中国式教育传统吧？但在美国，这种方法不但不可取，而且很多时候，家长还会因此而被贯上“虐童”的罪名，情节严重的可能还会触犯相关法律。 那么，美国的家长们以何种方式来管教孩子？而美国孩子为什么又是如此得听话与乖巧？一般来说，90％以上的美国家庭都会采取Time-Out（计时隔离）的方法。 【让孩子冷静而非惩罚】Time-Out（计时隔离），看似是孤立孩子、站墙角的一种惩罚方式，但实际上Time-Out的真含义并不是惩罚，而是利用这个机会让正在顽皮或耍脾气的小朋友冷静一下，这也是为什么妈妈标题中的“惩罚”一词加了双引号的原因。 【墙角的选择大有学问】计时隔离虽说不是惩罚，但也是让孩子站墙角的一种方式，这关于墙角的选择，还是有一定学问的，一定是要在一个安静无聊的角落（没有电视、没有音乐），而且又要在爸爸或妈妈的视线范围之内；并不是传统意义的关黑屋，或将孩子置于一个陌生的角度，因为这样做的结果会使孩子产生恐惧的心理和情绪，不但不利于他们冷静下来，而且对于日后的身心发展都会造成一定的不良影响。 【时间并不是越长越好】计时隔离并不是时间越长越好，而是根据孩子年龄不同、内心冷静和平静下来需要的时间长短不同，一般来说，几岁的孩子就隔离几分钟。象明明小朋友现在满两周岁了，那么对其的隔离就最好不要超过两分钟，当然也不要短于一分钟，否则是起不到效果的。 【“罚站”前先提出警告】作为家长，在孩子“罚站”前一定要先对其提出警告，而且一定要告诉其为什么要“罚站”，比如说有一次明明哭哭闹闹地不想吃饭、只想玩，而且还不让爸爸吃饭，于是妈妈便告诉明明，“你自己不吃饭可以，但爸爸妈妈要吃饭，你如果再不让爸爸吃饭，妈妈就要罚站啦！”这是对于明明的一种警告，别说，不愿意“受罚”的小朋友还真听话，立马乖乖地自己一边玩去了。事先提出警告可以起到两个作用：1.可以让孩子明白自己行为的后果将是什么；2.也可以制止孩子行为的继续进行（如妈妈对明明提出的警告就制止了小朋友）。 【结束隔离后再讲道理】如妈妈前文所说到计时隔离是一种【让孩子冷静而非惩罚】的方式，因此先冷静下来，下一步家长需要做的就是对其讲道理，告诉孩子为什么自己的行为是错误的，今后应该如何改正。如果不给孩子先冷静下来的机会，这讲道理完全是白费功夫，他们是根本听不进去的。 【家长心态语气要平和】不管是“罚站”前还是“罚站”后，家长的态度一定要平和，而不要对孩子大叫大嚷，因为家长的大叫大嚷会给孩子一种错觉，让他们认为这才是解决问题的方法，而本末倒置地认为计时隔离只是一种辅助手段。对于大一点的孩子来说，计时隔离时间一到，即使孩子不认错，也应该结果；而且如果孩子表现好，主动认错，那么家长还应该给予一定的口头表扬或肯定，毕竟这计时隔离也不是对孩子的惩罚嘛！ 【频繁使用效果并不佳】有的家长认为，计时隔离的效果如此之好，那么孩子犯错误或不听话，就可以采取此方法，那您就大错特错了。任何一种“惩罚”方式，如果对孩子频繁使用的话，都会使孩子产生一种习以为常的感觉，而且有些孩子甚至还会有如此想法，“不就是Time-Out嘛，有什么大不了的”，因此频繁使用的效果并不好，家长一定要视情况而定地采取计时隔离，让孩子真正明白和理解自己犯了错误或做了不应该做的事情。 【坚持同一人开始结束】有的妈妈可能会有这样的想法，我正在气头上呢，孩子罚站，我不愿意理他，时间到了让爸爸去结束，这也是一种错误的做法。在此用“一人做事一人当”应该不为过，如果是妈妈开始的计时隔离，那么一定要妈妈告诉孩子“时间到了，计时隔离结束了”，而不是中途换人，请爸爸来善后。总而言之一句话，就是坚持同一人开始、同一人结束、中途不要换人。 3.2 反应代价的使用 反应代价在实施时候需要注意以下几点： 正确选择目标