Unit8I’dlikesomenoodles说课稿.doc

Unit 8 I’d like some noodles教学课例 围场镇中学 毕艳会 一、教材分析 （一）、教材的地位和作用 本课是人教版新目标英语七年级下册Unit 8 I’d like some noodles.第一课时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐would like的用法。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 （二）、教学目标 1、知识与能力目标 （1）、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。 Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? I’d like some …. （2）、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运用。 2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力、与他人合作的能力。 3、情感目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。 （三）、教学重点与难点 重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。 2、进一步学习与区分可数名词与不可数名词。 3、含有 would like 的特殊疑问句及其回答。 难点: 1、would like 的用法及其与like在用法上的区别。 2、模拟生活场景点菜、用餐等对话。 二、教法渗透 1、根据英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏（开火车、上黑板贴图）、竞争上岗（谁是最快的收银员）多种活动方式；在教学策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法及TPR（全身反应教学法），让学生为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭店点餐，实现了任务目标、感受到成功。 2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 三、学法指导 学习方法的指导 培养学生观察力，想像力，记忆力以及思维能力。用生动的可见各种食物图片调动学生的感官进行听说读写的训练。 学习积极性的调动 设置真实情景——订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业（“厨师”、收银员）所需的英语技能，让学生乐学、会学到创学。 学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 四、教学过程 课前准备：一些食物、饮料、甜品的可粘贴小图片。 教学步骤 活动内容 设计思路 Leading-in Presentation Practice Presentation Practice Pairwork Groupwork Homework T: Oh, it’s so bad! What should I do? S1: Hello, Miss Xu! What’s wrong? T: I want to invite my foreign friend to have dinner tonight, and I’d like a cheongsam.（旗袍Chinese traditional clothes） Can you give me some advice on size? Ss: Large! Medium! …(give another word: small) (Pre-task) T: Before the dinner I should know what kind of food would the foreigner like? Can you help me to ask the foreigner? (Help Ss ask and answer in pairs.) A: What kind of food would you like? B: I’d like some … (write down on the Bb) (While-task) T: Thank you. I’ll invite him to have noodles (Chinese traditional food).